Corporación Educacional Arzobispado de Santiago -colegios: 9 -alumnos 6.495
Fundación Belén Educa -colegios: 7 -alumnos: 8.507
Congregación Salesiana -colegios: 6 -alumnos: 5.232
Sociedad de Escuelas Católicas Santo Tomas de Aquino-colegios: 5-alumnos: 7.868
Compañía Hijas de la Caridad -colegios: 5-alumnos: 3.604
Instituto Hijas de Maria Auxiliadora-colegios: 5-alumnos: 3.457
Fundación Juan Piamarta -colegios: 2 -alumnos: 11.298
Corporación Educacional Aprender -colegios: 2-alumnos: 2.171
Fundación Educacional Nocedal -colegios: 2-alumnos: 1.768
En Chile la Iglesia educa a más de 400 mil estudiantes. En las comunas pobres de la región metropolitana, las familias optan mayoritariamente por sus colegios, pues es la única oferta frente a la educación municipal precaria y de mala calidad. Buena parte de los establecimientos eclesiásticos, además, muestran excelentes resultados en pruebas como el Simce, y cuentan con el apoyo de numerosos empresarios, que les aportan computadores, canchas de fútbol y capillas.El Estado ha sido clave en el crecimiento de la Iglesia como actor en el sistema educacional subvencionado. Si se multiplican esos 400 mil estudiantes por los montos que paga el Fisco por alumno (entre 30 y 50 mil pesos) la sifra se eleva sideralmente. En Europa el Estado apoya e impulsa la educacion a manos de la Iglesia, pero tras una educacion publica de calidad y libre de doctrinas morales. En esos paises la enseñanza religiosa es una alternativa, pero en Chile se tranformo en regla. Y la tendencia indica que de aprobarse la LGE, la presencia catolica se duplicara. La intitucion cuenta con aliados clave: tres ex ministros de Educacion forman parte de los directorios (Mariana Aylwin, Sergio Molina y Jose Pablo Arellano actual presidente del directorio de CODELCO) de instituciones ligadas a ella, ademas de una corte de empresarios trabaja codo a codo con congrgaciones como los Legionarios de Cristo, los jesuitas y el Opus Dei. Tambien se involucran en la fundacion Belen educa al ex ministro de Hacienda de Pinochet que ademas es director de Pizarreño; Roberto Angelini Rossi que ademas es dueño de COPEC; Canio Corbo Lioi que es presidente de Pizarreño y watts; Francisco Murillo que es academico de la universidad de Los Andes y perteneciente al grupo Santander, Leonor Aylwin (hija del ex presidente), ella es repesentante legal de la Corporacion Emprender cuyo dueño es Eduardo Gras el controlador de la empresa Socovesa.
Fuente: ACEUS noticias
domingo, 17 de agosto de 2008
CALIDAD DOCENTE
En la última jornada, la Comisión de Educación escuchó los planteamientos del Colegio de Profesores; del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile; de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado; la Universidad Adolfo Ibáñez; el Instituto Libertad; el Porgrama de Investigaciones Interdisciplinarias en Educación PIIE; el Fondo de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológico FONDEF y el Centro de Padres Internado Nacional Barros Arana.
Según manifestó el senador Navarro “hay una crítica de todos los centros de padres y apoderados hacia la formación de los profesores y hacia las dificultades de gestión. Hemos acordado invitar a los profesores y a los invitados de hoy para que el próximo podamos profundizar los temas que se plantearon, entre ellos, la necesidad de revisar el estatuto docente que se ha señalado como un elemento de rigidez que aprieta al sector municipal y que puede ser mejorado”.
Agregó que de las sesiones que se han desarrollado para analizar la LGE, la de hoy fue “clave” pues quedó en evidencia la necesidad de incorporar lo relativo a la educación pública y el financiamiento a ese cuerpo legal.
“Los investigadores señalan que Chile se convierte en el único país del mundo que hace un tratamiento de esta naturaleza y busca el mejoramiento de la educación de manera atomizada, desintegrada de tal modo que se desnaturaliza el objetivo central que no es solo calidad sino que equidad de manera conjunta”, señaló.
Por su parte, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, entregó un proyecto alternativo a la Comisión el que pone énfasis en el concepto y la caracterización de educación pública, aspecto que no tiene el proyecto LGE y que para el Magisterio es muy importante y gravitante.
“Creemos que para cumplir con la misión que ha establecido el Estado de una educación de calidad, universal e inclusiva, debe haber una área que sea de propiedad del Estado que son las escuelas municipalizadas y además que haya una forma de financiamiento distinta a la atención preferencial hacia los más débiles. En otras palabras un concepto de educación pública donde el estado es garante de este derecho a la educación”, dijo el dirigente.
Agregó que otro aspecto gravitante es que este sistema no debe tener ni selección ni lucro, además de modificar la composición del Consejo Nacional de Educación.
Gajardo aclaró que el Magisterio está de acuerdo con la evaluación docente pero en el marco de una carrera profesional.
“Estamos de acuerdo con la evaluación docente pero dentro de una carrera profesional. Este instrumento hay que mejorarlo y hacerle correcciones y eso se negoció con el Ministerio durante meses y no pasó nada, por eso nosotros llamamos a suspender transitoriamente, por ahora, para hacer esas correcciones, para mejorar el instrumento. No es decir aquí no debe existir la evaluación sobre los docentes”, precisó.
LA ESTRATEGIA DE LA REPRESIÓN CONTRA
LOS ESTUDIANTES MOVILIZADOS: MUCHO MÁS
QUE UN LUMAZO
Si cuando piensa en “represión” se imagina a un funcionario del G.O.P.E. golpeando a un escolar, piénselo dos veces. Los más recientes acontecimientos represivos en contra de los actores sociales de la educación, en un repertorio que incluye desde la normativa legal hasta el secuestro, explican con brutal claridad la verdadera estrategia de la represión desplegada en la actualidad, haciendo del episodio del “jarrazo” apenas una anécdota más.
La represión se premia en efectivo
Una serie de procedimientos burocráticos y legales han sido desplegados por
parte del gobierno para intentar disuadir a profesores y estudiantes movilizados.
La discrecionalidad con que el Mineduc actúa en el otorgamiento de los recursos para la subvención le permitió amenazar a diestra y siniestra con cancelarles la “mesada” a los sostenedores municipales y privados que hayan respaldado las movilizaciones actuales.
A los pocos días se anunció que se habían empezado a aplicar los descuentos por tomas y paros, $2.500 millones de pesos en total: “Ante esto, muchos ediles manifestaron su descontento”, escribía el Mercurio el 28 de junio; “Pero algunos, como Pablo Zalaquett alcalde de La Florida, y militante de la coalición alianza por chile (derecha) se mostraron tranquilos porque el ministerio se comprometió a condonar la deuda de quienes rechazaron las tomas y trabajaron por recuperar la actividad”. La misma nota agrega antecedentes: el subsecretario de Educación, Cristián Martínez, lo señaló concretamente: “no vamos a evaluar las apelaciones de los sostenedores que no gestionaron la vuelta a clases. Tenemos claro quiénes ayudaron a buscar soluciones al conflicto y quiénes no".
A pesar de que en el DFL-2 de 1998, que regula la entrega de subvenciones –incluyendo las infracciones-, no hay ni de cerca referencia al “apoyo al abandono de clases” o algún artilugio similar, el gobierno pretende seguir adelante con su amenaza. Así, mediante una presión económico-administrativa, se obliga a cada sostenedor a una decisión política (cual es, castigar las movilizaciones), avisando que el gobierno –en colusión con buena parte de los alcaldes- no dejará puntada sin hilo si de acallar las críticas se trata.
¿Sumarios y secuestros en democracia?
Para pensar en nuestra dulce y linda democracia
El mismo Zalaquett, a nombre de los alcaldes-sostenedores, advirtió a los profesores sobre descuentos por días no trabajados durante los paros e, incluso, de abrir sumarios (con la venia de la propia ministra de Educación, Mónica Jiménez). Estos mismos sumarios que no se inician para expulsar a docentes de baja calidad, paradójicamente sí se usarían para expulsar a los movilizados (y hoy, para los “rebeldes” que no quieran evaluarse).
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, respondió a esta arremetida en La Nación Domingo (29 de junio): "Zalaquett y la propia ministra
están por reprimir y no dialogar, mientras otros municipios ya nos dijeron que no nos descontarán. Ella era sostenedora de colegio y es representativa de un sector partidario de la privatización. Ha sido de oídos amplios a esa tendencia y no ha considerado a los demás sectores. Ese no es el papel de una ministra", criticó.
El Magisterio anunció la creación de una Comisión de Apoyo Jurídico a
estudiantes y profesores para defenderlos en caso de problemas con tribunales, que estará presidido por el ex juez Juan Guzmán, conocido por sus juicios contra de el EX TIRANO Augusto Pinochet.
Además de éste, otro organismo ha asumido la defensa de los derechos de los
estudiantes movilizados y la dura represión que sobre ellos se ha ejercido: la Defensoría Popular. Este grupo de abogados se ha dedicado desde sacar a los
jóvenes recién detenidos hasta, tomando la ofensiva, querellarse en nombre del Colegio de Profesores y la AMDEPA contra el ministro y el subsecretario del Interior, la Intendencia de Santiago y otros actores institucionales responsables de la violencia policial. La querella ya fue acogida por el Séptimo Juzgado de Garantía.
Vistos los últimos acontecimientos, estas iniciativas parecen más que necesarias.
El miércoles 25 de junio, la vocera del Liceo Confederación Suiza, Alejandra
Saavedra, estando en las afueras del Metro Baquedano, fue detenida por Fuerzas Especiales de Carabineros para un supuesto control de identidad. En un comunicado de los apoderados del colegio, “ella mostró su cédula, a lo cual ellos respondieron que era en Comisaría. La subieron al vehículo policial en donde habían más estudiantes, todas ellas mujeres, la orden del GOPE fue: ‘siéntate sin levantar la cabeza, nada de celulares, y está prohibido hablar’, dos estudiantes hablaron e inmediatamente les pegaron”. Pasado al mediodía, fue liberada en la comuna de San Miguel.
Este verdadero secuestro no es sino el corolario de un vasto panorama represivo.
En entrevista con El Ciudadano (junio 2008), Rodrigo Román, abogado de la
Defensoría, acusa: “han ocurrido miles de detenciones ilegales en los últimos días, particularmente en las movilizaciones estudiantiles. (…) A los chicos los desalojan de las escuelas y el Ministerio Público les imputa el delito de usurpación, que es una figura como el robo respecto de los bienes inmuebles. O sea, se acusa a los estudiantes que se están robando los colegios, con ánimo de señor y dueño respecto de los establecimientos educacionales. Eso es exagerado. Incluso hay instructivos de los sostenedores circulando para responder a estas acciones de los estudiantes. Han ocurrido en las últimas semanas casi 3 mil detenciones ilegales y los chicos acusan que en muchas de ellas han sido apremiados ilegítimamente, han sido vejados injustamente, lo que configura el delito de torturas contra particulares”.
Uno de los instructivos que menciona Román llegó a nuestras manos. Se trata de una presentación de la municipalidad de Santiago, la que viene trabajando desde el 2007 junto a los directores de sus establecimientos. En ella instruye cómo reubicar a los estudiantes que hayan participado en tomas, ateniéndose al reglamento Interno, refrendando el derecho de los sostenedores a disponer
represalias sobre los alumnos movilizados, derecho ya respaldado judicialmente por el fallo de la Corte Suprema en el caso del colegio Carolina Llona.
Dicho instructivo no dejó de usarse. A diferencia de las 26 alumnas del Liceo 1 de mujeres Javiera Carrera, que tras su expulsión el 2007 debieron ser reintegradas, 7 estudiantes del Liceo Amunátegui (ambos de la comuna de Santiago) terminaron fuera de sus aulas. Según acusa uno de los perjudicados, Ivo Silva, no se les dio la oportunidad de firmar una carta de compromiso (como estipula el reglamento interno) para terminar el año, pues eran identificados como “activistas políticos”, no así con otros 8 compañeros que, por ser de más bajo perfil, quedaron sólo condicionales.
Quien fue la cara visible de las medidas contra los jóvenes fue el ahora célebre
Jorge Toro, recientemente nombrado rector interino del Instituto Nacional, cuando desempeñaba cargos directivos en el Liceo Amunátegui. Aprobado incluso por los estudiantes institutanos, nadie recuerda el destacado papel que tuvo a la hora de castigar a sus alumnos por movilizarse.
FUENTE: WW.OPECH.CL
En la última jornada, la Comisión de Educación escuchó los planteamientos del Colegio de Profesores; del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile; de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado; la Universidad Adolfo Ibáñez; el Instituto Libertad; el Porgrama de Investigaciones Interdisciplinarias en Educación PIIE; el Fondo de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológico FONDEF y el Centro de Padres Internado Nacional Barros Arana.
Según manifestó el senador Navarro “hay una crítica de todos los centros de padres y apoderados hacia la formación de los profesores y hacia las dificultades de gestión. Hemos acordado invitar a los profesores y a los invitados de hoy para que el próximo podamos profundizar los temas que se plantearon, entre ellos, la necesidad de revisar el estatuto docente que se ha señalado como un elemento de rigidez que aprieta al sector municipal y que puede ser mejorado”.
Agregó que de las sesiones que se han desarrollado para analizar la LGE, la de hoy fue “clave” pues quedó en evidencia la necesidad de incorporar lo relativo a la educación pública y el financiamiento a ese cuerpo legal.
“Los investigadores señalan que Chile se convierte en el único país del mundo que hace un tratamiento de esta naturaleza y busca el mejoramiento de la educación de manera atomizada, desintegrada de tal modo que se desnaturaliza el objetivo central que no es solo calidad sino que equidad de manera conjunta”, señaló.
Por su parte, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, entregó un proyecto alternativo a la Comisión el que pone énfasis en el concepto y la caracterización de educación pública, aspecto que no tiene el proyecto LGE y que para el Magisterio es muy importante y gravitante.
“Creemos que para cumplir con la misión que ha establecido el Estado de una educación de calidad, universal e inclusiva, debe haber una área que sea de propiedad del Estado que son las escuelas municipalizadas y además que haya una forma de financiamiento distinta a la atención preferencial hacia los más débiles. En otras palabras un concepto de educación pública donde el estado es garante de este derecho a la educación”, dijo el dirigente.
Agregó que otro aspecto gravitante es que este sistema no debe tener ni selección ni lucro, además de modificar la composición del Consejo Nacional de Educación.
Gajardo aclaró que el Magisterio está de acuerdo con la evaluación docente pero en el marco de una carrera profesional.
“Estamos de acuerdo con la evaluación docente pero dentro de una carrera profesional. Este instrumento hay que mejorarlo y hacerle correcciones y eso se negoció con el Ministerio durante meses y no pasó nada, por eso nosotros llamamos a suspender transitoriamente, por ahora, para hacer esas correcciones, para mejorar el instrumento. No es decir aquí no debe existir la evaluación sobre los docentes”, precisó.
LA ESTRATEGIA DE LA REPRESIÓN CONTRA
LOS ESTUDIANTES MOVILIZADOS: MUCHO MÁS
QUE UN LUMAZO
Si cuando piensa en “represión” se imagina a un funcionario del G.O.P.E. golpeando a un escolar, piénselo dos veces. Los más recientes acontecimientos represivos en contra de los actores sociales de la educación, en un repertorio que incluye desde la normativa legal hasta el secuestro, explican con brutal claridad la verdadera estrategia de la represión desplegada en la actualidad, haciendo del episodio del “jarrazo” apenas una anécdota más.
La represión se premia en efectivo
Una serie de procedimientos burocráticos y legales han sido desplegados por
parte del gobierno para intentar disuadir a profesores y estudiantes movilizados.
La discrecionalidad con que el Mineduc actúa en el otorgamiento de los recursos para la subvención le permitió amenazar a diestra y siniestra con cancelarles la “mesada” a los sostenedores municipales y privados que hayan respaldado las movilizaciones actuales.
A los pocos días se anunció que se habían empezado a aplicar los descuentos por tomas y paros, $2.500 millones de pesos en total: “Ante esto, muchos ediles manifestaron su descontento”, escribía el Mercurio el 28 de junio; “Pero algunos, como Pablo Zalaquett alcalde de La Florida, y militante de la coalición alianza por chile (derecha) se mostraron tranquilos porque el ministerio se comprometió a condonar la deuda de quienes rechazaron las tomas y trabajaron por recuperar la actividad”. La misma nota agrega antecedentes: el subsecretario de Educación, Cristián Martínez, lo señaló concretamente: “no vamos a evaluar las apelaciones de los sostenedores que no gestionaron la vuelta a clases. Tenemos claro quiénes ayudaron a buscar soluciones al conflicto y quiénes no".
A pesar de que en el DFL-2 de 1998, que regula la entrega de subvenciones –incluyendo las infracciones-, no hay ni de cerca referencia al “apoyo al abandono de clases” o algún artilugio similar, el gobierno pretende seguir adelante con su amenaza. Así, mediante una presión económico-administrativa, se obliga a cada sostenedor a una decisión política (cual es, castigar las movilizaciones), avisando que el gobierno –en colusión con buena parte de los alcaldes- no dejará puntada sin hilo si de acallar las críticas se trata.
¿Sumarios y secuestros en democracia?
Para pensar en nuestra dulce y linda democracia
El mismo Zalaquett, a nombre de los alcaldes-sostenedores, advirtió a los profesores sobre descuentos por días no trabajados durante los paros e, incluso, de abrir sumarios (con la venia de la propia ministra de Educación, Mónica Jiménez). Estos mismos sumarios que no se inician para expulsar a docentes de baja calidad, paradójicamente sí se usarían para expulsar a los movilizados (y hoy, para los “rebeldes” que no quieran evaluarse).
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, respondió a esta arremetida en La Nación Domingo (29 de junio): "Zalaquett y la propia ministra
están por reprimir y no dialogar, mientras otros municipios ya nos dijeron que no nos descontarán. Ella era sostenedora de colegio y es representativa de un sector partidario de la privatización. Ha sido de oídos amplios a esa tendencia y no ha considerado a los demás sectores. Ese no es el papel de una ministra", criticó.
El Magisterio anunció la creación de una Comisión de Apoyo Jurídico a
estudiantes y profesores para defenderlos en caso de problemas con tribunales, que estará presidido por el ex juez Juan Guzmán, conocido por sus juicios contra de el EX TIRANO Augusto Pinochet.
Además de éste, otro organismo ha asumido la defensa de los derechos de los
estudiantes movilizados y la dura represión que sobre ellos se ha ejercido: la Defensoría Popular. Este grupo de abogados se ha dedicado desde sacar a los
jóvenes recién detenidos hasta, tomando la ofensiva, querellarse en nombre del Colegio de Profesores y la AMDEPA contra el ministro y el subsecretario del Interior, la Intendencia de Santiago y otros actores institucionales responsables de la violencia policial. La querella ya fue acogida por el Séptimo Juzgado de Garantía.
Vistos los últimos acontecimientos, estas iniciativas parecen más que necesarias.
El miércoles 25 de junio, la vocera del Liceo Confederación Suiza, Alejandra
Saavedra, estando en las afueras del Metro Baquedano, fue detenida por Fuerzas Especiales de Carabineros para un supuesto control de identidad. En un comunicado de los apoderados del colegio, “ella mostró su cédula, a lo cual ellos respondieron que era en Comisaría. La subieron al vehículo policial en donde habían más estudiantes, todas ellas mujeres, la orden del GOPE fue: ‘siéntate sin levantar la cabeza, nada de celulares, y está prohibido hablar’, dos estudiantes hablaron e inmediatamente les pegaron”. Pasado al mediodía, fue liberada en la comuna de San Miguel.
Este verdadero secuestro no es sino el corolario de un vasto panorama represivo.
En entrevista con El Ciudadano (junio 2008), Rodrigo Román, abogado de la
Defensoría, acusa: “han ocurrido miles de detenciones ilegales en los últimos días, particularmente en las movilizaciones estudiantiles. (…) A los chicos los desalojan de las escuelas y el Ministerio Público les imputa el delito de usurpación, que es una figura como el robo respecto de los bienes inmuebles. O sea, se acusa a los estudiantes que se están robando los colegios, con ánimo de señor y dueño respecto de los establecimientos educacionales. Eso es exagerado. Incluso hay instructivos de los sostenedores circulando para responder a estas acciones de los estudiantes. Han ocurrido en las últimas semanas casi 3 mil detenciones ilegales y los chicos acusan que en muchas de ellas han sido apremiados ilegítimamente, han sido vejados injustamente, lo que configura el delito de torturas contra particulares”.
Uno de los instructivos que menciona Román llegó a nuestras manos. Se trata de una presentación de la municipalidad de Santiago, la que viene trabajando desde el 2007 junto a los directores de sus establecimientos. En ella instruye cómo reubicar a los estudiantes que hayan participado en tomas, ateniéndose al reglamento Interno, refrendando el derecho de los sostenedores a disponer
represalias sobre los alumnos movilizados, derecho ya respaldado judicialmente por el fallo de la Corte Suprema en el caso del colegio Carolina Llona.
Dicho instructivo no dejó de usarse. A diferencia de las 26 alumnas del Liceo 1 de mujeres Javiera Carrera, que tras su expulsión el 2007 debieron ser reintegradas, 7 estudiantes del Liceo Amunátegui (ambos de la comuna de Santiago) terminaron fuera de sus aulas. Según acusa uno de los perjudicados, Ivo Silva, no se les dio la oportunidad de firmar una carta de compromiso (como estipula el reglamento interno) para terminar el año, pues eran identificados como “activistas políticos”, no así con otros 8 compañeros que, por ser de más bajo perfil, quedaron sólo condicionales.
Quien fue la cara visible de las medidas contra los jóvenes fue el ahora célebre
Jorge Toro, recientemente nombrado rector interino del Instituto Nacional, cuando desempeñaba cargos directivos en el Liceo Amunátegui. Aprobado incluso por los estudiantes institutanos, nadie recuerda el destacado papel que tuvo a la hora de castigar a sus alumnos por movilizarse.
FUENTE: WW.OPECH.CL
jueves, 10 de julio de 2008
Represión policial autorizada por Intendencia detuvo manifestación contra la LGE
Fuerte represión policial se vivió hoy en las calles de Santiago. El órgano no deliberante del Estado actuó con su fuerza bruta para detener la marcha pacífica que iniciaban un bloque de estudiantes y trabajadores encabezados por el presidente del colegio de profesores Jaime Gajardo y el presidente de la Central Unitaria de trabajadores, Arturo Martínez.
La marcha no estaba autorizada por la intendencia, lo que obligó el actuar represivo de carabineros impidiendo el avance ciudadano por la Alameda.
Un dirigente del Colegio de Profesores resultó herido al ser azotado por el chorro de agua del guanaco. El lamentable juego del gato persiguiendo al ratón se volvería a repetir, estudiantes indefensos corriendo por las calles, carabineros persiguiéndolos con gases lacrimógenos, apaleando y deteniendo a su antojo.
Un piquete en una esquina, una piedra contra sus “tanques”, grupos minoritarios que en defensa del pueblo actúan respondiendo con violencia a la violencia policial ejercida. Acto de vandalismo que la TV muestra para quitar legitimidad al movimiento estudiantil, pero que son nada más que la respuesta de un Chile descontento, aplastado por las altas tasas de interés actuales y marginados de una educación pública de calidad, por un sistema que prioriza los acuerdos cupulares por sobre la voz ciudadana.
Amador Sepúlveda, vocero de la Aceus, expresó que, sin embargo y ante la obstinación del gobierno por llevar adelante la LGE, ya está tomado el acuerdo con profesores y la CUT para por lo menos una vez por semana salir a las calles, hasta que se retire el proyecto de LGE para su perfeccionamiento.
Bruno Sommer C.
Foto referencia, represión policial en el día del trabajador 1 de mayo del 2008
sábado, 5 de julio de 2008
MARCHA MARTES EN CHILLÁN
CONTRA LA VENTA DE LA EDUCACIÓN, ESTUDIANTES EN ACCIÓN.
MARCHA MARTES 9:00 hrs., frente a la gobernaciòn.
domingo, 29 de junio de 2008
Marcha Popular Contra la Educacion Mercantil
Jueves 3 de julio 2008
19:00 hrs Plaza de Armas
Llamamos a todo los Sectores Sociales y Organizaciones Populares del País Hacer de la lucha Contra la Educación de Mercado una Demanda Nacional.
Asamblea Coordinadora Estudiantes Universitarios y Secundarios, ACEUS
Coordinadora Nacional Estudiantes Populares, CNEP
19:00 hrs Plaza de Armas
Llamamos a todo los Sectores Sociales y Organizaciones Populares del País Hacer de la lucha Contra la Educación de Mercado una Demanda Nacional.
Asamblea Coordinadora Estudiantes Universitarios y Secundarios, ACEUS
Coordinadora Nacional Estudiantes Populares, CNEP
Voto
Rol del Estado en la educación
1.- El Estado debe priorizar:
a) La libertad de enseñanza, la entrega de contenidos básicos y un financiamiento fiscalizado.
b) Que se garantice a todo chileno el derecho a la educación, por medio de un sistema público y gratuito de enseñanza, financiado por el Estado.
Administración de los colegios públicos
2.- ¿Quién cree Ud. que debe estar a cargo de la administración de los colegios públicos?
a) El Gobierno, a través del Ministerio de Educación.
b) La Municipalidad respectiva.
c) El Estado debería tener un órgano autónomo con participación social encargado exclusivamente de la educación.
Lucro en la educación
3.- ¿Está de acuerdo con el lucro en la educación con financiamiento estatal?
a) Sí, mientras sea adecuadamente fiscalizado por el Estado.
b) No.
Universidades
4.- El Estado debe priorizar:
a) Un sistema universitario público y abierto a todos los grupos sociales.
b) La libertad para invertir y desarrollar diversas universidades, ayudando a estudiar a quienes tengan dificultades socioeconómicas.
Ley General de Educación
5.- Sobre el proyecto de Ley General de Educación, Ud. opina:
a) Que se trata de un avance, y aún con sus limitaciones, debe aprobarse en el parlamento.
b) Que ante los cuestionamientos que ha recibido, debe ser retirado del parlamento y rediscutido de manera participativa.
1.- El Estado debe priorizar:
a) La libertad de enseñanza, la entrega de contenidos básicos y un financiamiento fiscalizado.
b) Que se garantice a todo chileno el derecho a la educación, por medio de un sistema público y gratuito de enseñanza, financiado por el Estado.
Administración de los colegios públicos
2.- ¿Quién cree Ud. que debe estar a cargo de la administración de los colegios públicos?
a) El Gobierno, a través del Ministerio de Educación.
b) La Municipalidad respectiva.
c) El Estado debería tener un órgano autónomo con participación social encargado exclusivamente de la educación.
Lucro en la educación
3.- ¿Está de acuerdo con el lucro en la educación con financiamiento estatal?
a) Sí, mientras sea adecuadamente fiscalizado por el Estado.
b) No.
Universidades
4.- El Estado debe priorizar:
a) Un sistema universitario público y abierto a todos los grupos sociales.
b) La libertad para invertir y desarrollar diversas universidades, ayudando a estudiar a quienes tengan dificultades socioeconómicas.
Ley General de Educación
5.- Sobre el proyecto de Ley General de Educación, Ud. opina:
a) Que se trata de un avance, y aún con sus limitaciones, debe aprobarse en el parlamento.
b) Que ante los cuestionamientos que ha recibido, debe ser retirado del parlamento y rediscutido de manera participativa.
Consulta Nacional de Educación
Para los días 2, 3 y 4 de julio está prgramada la Consulta Nacional de Educación, convocadas por las siguientes asociaciones: FECH-ACEUS-ANES-CONFECH-ANEF-FENPRUSS-Colegio de Profesores-ANDHAChile. El resultado de esta actividad es proponerle a los políticos de nuestro país aquello que la gente piensa de la educación.
Los puntos de votación los pueden obtener en la siguiente ubicación: http://www.consultaeducacion.cl/puntos.
Son más 100 puntos en todo el país, y sólo en Santiago hay más de 30 donde se pueden votar, como es el caso del Insituto Nacional, la Plaza de San Bernardo, I. Municipalidad de Peñalolen, UMCE-UTEM-UCHILE Juan Gómez MIllas, Colegio Inglés de La Pintana, entre otros.
En Valparaíso podrán votar en En el Barrio Universitario de Playa Ancha, en la Plaza Victoria, mientras que en Viña el punto de votación es la Casa Central de la U. Federico Santa María.
viernes, 27 de junio de 2008
DECLARACIÓN PÚBLICA ESTUDIANTES DE CHILLÁN
El día jueves 26 de junio del año en curso, alrededor de las 12:30 hrs., en momentos en que se efectuaba un acto conmemorativo por el aniversario de la ciudad de Chillán, en el sector de la Gobernación de esta misma ciudad, cinco estudiantes de la Universidad del Bío Bío, de diferentes carreras, fueron detenidos injustificadamente por Carabineros de Chile, en un procedimiento con características de plena irregularidad.
Ante estos sucesos es que declaramos:
1. En ningún momento se llevó a cabo algún tipo de manifestación en contra del acto que se estaba llevando a cabo (consignas o despliegue de lienzos). Para rectificar esto contábamos con el apoyo audiovisual que una de nuestras compañeras poseía en su teléfono móvil y que al momento de la detención fue arbitrariamente eliminado de éste, por personal de Carabineros de Chile. Además, de haberse realizado estas manifestaciones los y las asistentes se hubiesen percatado de la situación, hecho que no ocurrió.
2. Ninguno de los funcionarios de Carabineros de Chile presentes en el momento de la detención conocía ni mencionó el motivo de ésta. El cargo de “Desorden Público” sólo fue dado a conocer alrededor de tres horas después, al momento de firmar la declaración de libertad.
3. Al momento del abordaje que sufrimos por personal de Carabineros de Chile, nuestras pertenencias fueron inspeccionadas exhaustiva y arbitrariamente por éstos, reiteramos, sin siquiera conocer los motivos e incluso, desconociendo si efectivamente estábamos siendo víctimas de una detención o de un control de identidad.
4. Recién al momento de ser llevados y llevadas a la constatación de lesiones, esto es, alrededor de media hora después de la detención, se nos pasó una cartilla para que leyéramos nuestros derechos, lo que debería haberse realizado en el momento inmediatamente posterior a la detención.
5. En la constatación de lesiones recién mencionada, uno de los estudiantes detenidos, fue diagnosticado con un esguince leve en la muñeca derecha, producto del violento accionar de Carabineros de Chile, en el momento de la detención.
Todos estos hechos nos llevan a preguntarnos en que lugar queda la libertad de expresión que se proclama en todas la carta fundamental de todas las naciones que poseen la tan ansiada democracia.
Manifestamos nuestro más profundo repudio y rechazo ante este accionar represivo, arbitrario y claramente irregular por parte de Carabineros de Chile. Es impensado que acontecimientos como estos sigan produciéndose y reproduciéndose en nuestra sociedad, que se denomina a todas voces como democrática y que, no obstante ello, permite que sus ciudadanos y ciudadanas sean víctimas de situaciones como las mencionadas con anterioridad.
Ante estos sucesos es que declaramos:
1. En ningún momento se llevó a cabo algún tipo de manifestación en contra del acto que se estaba llevando a cabo (consignas o despliegue de lienzos). Para rectificar esto contábamos con el apoyo audiovisual que una de nuestras compañeras poseía en su teléfono móvil y que al momento de la detención fue arbitrariamente eliminado de éste, por personal de Carabineros de Chile. Además, de haberse realizado estas manifestaciones los y las asistentes se hubiesen percatado de la situación, hecho que no ocurrió.
2. Ninguno de los funcionarios de Carabineros de Chile presentes en el momento de la detención conocía ni mencionó el motivo de ésta. El cargo de “Desorden Público” sólo fue dado a conocer alrededor de tres horas después, al momento de firmar la declaración de libertad.
3. Al momento del abordaje que sufrimos por personal de Carabineros de Chile, nuestras pertenencias fueron inspeccionadas exhaustiva y arbitrariamente por éstos, reiteramos, sin siquiera conocer los motivos e incluso, desconociendo si efectivamente estábamos siendo víctimas de una detención o de un control de identidad.
4. Recién al momento de ser llevados y llevadas a la constatación de lesiones, esto es, alrededor de media hora después de la detención, se nos pasó una cartilla para que leyéramos nuestros derechos, lo que debería haberse realizado en el momento inmediatamente posterior a la detención.
5. En la constatación de lesiones recién mencionada, uno de los estudiantes detenidos, fue diagnosticado con un esguince leve en la muñeca derecha, producto del violento accionar de Carabineros de Chile, en el momento de la detención.
Todos estos hechos nos llevan a preguntarnos en que lugar queda la libertad de expresión que se proclama en todas la carta fundamental de todas las naciones que poseen la tan ansiada democracia.
Manifestamos nuestro más profundo repudio y rechazo ante este accionar represivo, arbitrario y claramente irregular por parte de Carabineros de Chile. Es impensado que acontecimientos como estos sigan produciéndose y reproduciéndose en nuestra sociedad, que se denomina a todas voces como democrática y que, no obstante ello, permite que sus ciudadanos y ciudadanas sean víctimas de situaciones como las mencionadas con anterioridad.
LA TRAYETORIO DE LA ACTUAL MINISTRA DE EDUCACIÓN
Mónica Jiménez, de profesión asistente social, y muy cercana a la Democracia Cristiana, es una figura política conocida en la Novena Región por su cercanía con el gobierno, prueba irrefutable de aquello es su designación a un cargo de confianza para la presidencia como la cartera de Educación, todavía más aún cuando asume en medio de una crisis generada por la destitución de Yasna Provoste y con el aliento tibio de las movilizaciones de los estudiantes secundarios y universitarios chilenos.
En el año 2004, la ahora ministra, llegó a la rectoría de la Universidad Católica de Temuco UCT, una de las dos casas de estudios superiores que provienen de la raíz estatal de educación superior, pero que ahora, al igual que en todo el país, está prácticamente en su totalidad privatizadas. Y no llegó tranquilamente, ya que a diferencia de los anteriores rectores, ésta fue designada por una comisión designada directamente por el obispo Camilo Vial y sin votación de los académicos, una forma un poco más democrática que antes se usaba en la UCT.
A penas en un año en su administración, Mónica Jiménez tomó algunas medidas que hablaban de su propósito en la universidad, partiendo por arancelar la matrícula por la cual nunca antes se había cobrado y que hoy alcanza los $100.000; asimismo apoyó la inserción del Banco BDI estableciendo un convenio directo con la UCT para financiar aranceles anuales de los estudiantes que no tenían el dinero para pagar.
Y eso no es todo, desde que Mónica Jiménez llegó a la Católica de Temuco, la represión y persecución a estudiantes aumentó al mismo tiempo que diminuían las garantías para aquellos jóvenes que por bajos recursos no podían estudiar con tranquilidad.
La situación política de la región y la aparición de organizaciones radicales en la universidad, iniciaron una oleada represiva en el año 2002 a nivel regional en la zona que se fortaleció en la UCT con la llegada de Jiménez, así, se fueron iniciando sumarios contra dirigentes estudiantiles llegando a incluso a instancias externas como tribunales. Así fue el caso de un estudiante de último año de antropología quien fuera procesado durante el año pasado por supuestas “lesiones graves” contra funcionarios de la universidad, en un proceso bastante turbio donde no habían pruebas de este supuesto “ataque” pero que logró condenar al ahora egresado de la Católica.
Casualmente los supuestos funcionarios atacados, son miembros de un Programa de Participación Estudiantil creado bajo la administración Jiménez y que en definitiva es un organismo de inteligencia interna que buscar organizar desde el mismísimo gobierno universitario a los estudiantes llamando a elecciones de Triple, CCAA y Federación, y así intervenir las organizaciones políticas .
“La base para procesarme estuvo en el hecho de que me conocían por haber sido dirigente estudiantil y oponerme a las políticas privatizadoras de la educación desde la UCT a mí me procesó la fiscalía sobre declaraciones falsas de integrantes del Programa de Participación Estudiantil… en una de las audiencias tanto Alain Jouanett, como Andrés Castelvi, dijeron esto, señalando que podían reconocerme cuando supuestamente yo los ataqué por que me conocían por su trabajo en ese programa como miembro de un grupo “antisistémico”, ellos dijeron conocer a los grupos políticos que operan dentro de la universidad” aseguró el estudiante.
Sumado a todo esto, una de las iniciativas más ejemplificadotas del estilo Jiménez, fue la instalación masiva de cámaras de vigilancia al interior de los campus universitarios en cada rincón y por su puesto bajo la leyenda “por su seguridad”, tanto en los patios de la universidad, como en bibliotecas, casinos, pasillos, salas y quien sabe donde más Jiménez se en cargó de mantener bien vigilados a los estudiantes.
Siempre en la misma tónica, Mónica Jiménez siguió implementando sus ideas “innovadoras” como las clases de inglés obligatorio contrarrestando con la ausencia de la enseñanza del mapudungun por ejemplo, en una universidad que se jacta de ser la única que imparte la carrera de pedagogía intercultural; así como la imposición de las “horas de libre disposición” que los estudiantes deben justificar en trabajo voluntario como Techos Para Chile, o algunos espacios de la Fundación Para la Fundación de la Pobreza por ejemplo, logrando con esto intervenir incluso en las horas en que los estudiantes no están en clases.
COMPROMETIDA CON LOS EMPRESARIOS
A comienzos de este año, en las jornadas inaugurales de las clases 2008 en la UCT, el ministro de Economía Hugo Lavados y “destacados” empresarios de la zona tuvieron un grato encuentro con la flamante nueva ministra. Junto a más de cincuenta empresarios almorzaron como buenos amigos en el Country Club de Temuco.
En su discurso de bienvenida, al que también asistió la intendenta Nora Barrientos que asumió tras el asesinato de Matías Catrileo, la asistente social, la ex rectora aseguró que la casa de estudios pretendía dar una “clara señal de la necesaria integración de la universidad con el empresariado y el Estado para avanzar en los temas de desarrollo, la ciencia, la tecnología y la innovación “Queremos invitarles a fortalecer este vínculo. La empresa y la universidad tienen que crear conocimientos para ser usados en el desarrollo de la región, más aún si existen los instrumentos públicos para hacer posible esta relación y acción conjunta”. Y la señal fue bastante clara la verdad “son muchas las formas mediante las cuales podemos trabajar juntos y apoyarnos mutuamente, son muchos los negocios que nos pueden beneficiar, a ustedes y a nosotros”.
Por su parte, el titular de Economía no se quedó atrás, luego de las palabras de la Jiménez, Lavados reafirmó la posición mercantilista de la ex rectora, dejando en claro ya en ese entonces que tanto el gobierno central como la universidad se orientan al lucro en la educación, dijo que “el desarrollo del país es el vínculo que debe forjarse entre la universidad y la empresa”.
Lo hecho en Temuco por la ministra Jiménez ayuda a comprender aún más cuales son los verdaderos intereses que tiene la Concertación en la educación de nuestros hijos, hermanos o amigos. En Temuco, los estudiantes de la UCT se encuentran como en todo el país movilizados contra la política de este gobierno, y ahora exigen, junto a los estudiantes secundarios y universitarios de Temuco, la renuncia no sólo de Jiménez, sino también la del nuevo rector de la UCT Alberto Vásquez, que a semanas de asumir, ya allanó con Fuerzas Especiales de Carabineros el Campus San Francisco dejando varios jóvenes detenidos y además, el propio rector interpuso una querella criminal contra los jóvenes, uno de ellos detenido tras ser brutalmente golpeado por la policía.
Apreciaciones del Senado con respecto a la LGE: ¡APRÓNTENSE PROFESORES, ESTUDIANTES, APODERADOS !
TIEMPO
Contar con el tiempo suficiente para debatir y analizar en profundidad y sin presiones el proyecto de Ley General de Educación (LGE), es lo que esperan los senadores Andrés Allamand, Mariano Ruiz-Esquide y Juan Pablo Letelier de la tramitación dicha iniciativa en la Cámara Alta.
Los parlamentarios señalaron que el proyecto, que cumple su segundo trámite en el Senado y que comenzará a ser analizado en julio, una vez que se de cuenta de su ingreso en la Sala, debe contar con el tiempo necesario para el debate que demanda una iniciativa de esta naturaleza.
En tal sentido, el senador Allamand manifestó que “esperamos que la tramitación en el Senado se ajuste al acuerdo político suscrito entre el gobierno y la Alianza. Resultaría, a estas alturas, absurdo que la concertación repitiera en el Senado la trayectoria ambigua, confusa y contradictoria que caracterizó su actuación en la Cámara de Diputados”.
El parlamentario agregó que si el Ejecutivo logró “ordenar” a sus parlamentarios durante el primer trámite de la iniciativa, en el Senado no debería ocurrir algo distinto.
“En la Alianza vamos a cumplir el acuerdo. Estamos plenamente preparados para debatir y exponer cuales son sus aspectos positivos y en consecuencia esperamos que exista la tramitación fluida que una iniciativa de esta naturaleza demanda”, dijo el senador Allamand.
Consultado respecto del tiempo que debería tener la Cámara Alta para tramitar este proyecto, el legislador señaló que “habrá que encontrar, con criterio y sentido común, un justo medio para abrir el debate que corresponda, pero simultáneamente para no eternizar la tramitación de la ley”.
En tal sentido, manifestó que si bien es necesario contar con el tiempo que permita realizar el debate democrático que corresponde a la tradición del Senado, “no creemos que le convenga al propio gobierno ni tampoco al urgente mejoramiento de la educación, que tengamos una tramitación legislativa que se empantane y eternice”.
En tanto, el senador Juan Pablo Letelier señaló que “estoy seguro de que vamos a tener el tiempo para hacer el debate con toda la tranquilidad del mundo. Como no se ha dado cuenta del proyecto, no sabemos con que urgencia viene, pero tenemos la certeza de que vamos a poder debatir bien”.
SIN PRESIONES
Por su parte, el senador Ruiz-Esquide, integrante de la Comisión de Educación, envió un mensaje al gobierno, profesores y alumnos para que permitan al Senado discutir con tranquilidad la Ley General de Educación.
“No me agrada que ya nos estén mandando recados acerca de si van a ponerle urgencia o no van a ponerle urgencia. Déjennos trabajar tranquilos, lo mismo digo para los profesores y los alumnos, si el gritar en la calle y presionar no es la manera de convencernos, no necesito que nadie me empuje”, manifestó.
El parlamentario agregó que espera que la discusión del proyecto en la Cámara Alta sea “tranquila, serena, de fondo, sin exclamaciones demasiado personalizadas y con una sensación de que estamos tratando el tema más importante que puede tratarse en el país, más allá de cualquier otro tema de carácter económico”.
En su opinión, no sólo se debe avanzar en la Ley General de Educación sino que “paralelamente en la educación pública, tanto en lo estatal como en la educación media y espero que tengamos el tiempo y la tranquilidad para hacer un debate amplio, abierto con todas las personas que nos puedan dar opiniones”.
RECHAZO
En tanto, los senadores independientes Fernando Flores y Carlos Cantero, este último integrante de la Comisión de Educación- anticiparon que rechazarán la iniciativa. Por intermedio de una declaración, los parlamentarios advirtieron un descontento en el país, expresado en las manifestaciones de estudiantes y profesores, ante la cual el Gobierno y el Parlamento no han reaccionado.
“Mientras el Estado no se haga cargo de un adecuado financiamiento y no se termine con la selección a todo nivel, no se lograrán las condiciones mínimas de equidad”, dice el texto.
Según ambos parlamentarios, el acuerdo entre la Alianza y la Concertación sobre la LGE “no fue participativo, pues no dialoga con la sociedad chilena; no incorpora las preocupaciones de las nuevas generaciones y elude la solución de estos grandes problemas”.
Si bien valoraron los avances de la iniciativa, la tildaron “insuficiente”, pues carecería de una filosofía educacional y de una verdadera estrategia educativa. “En consecuencia, rechazaremos el acuerdo para la aprobación de la LGE”, sentenciaron.
Contar con el tiempo suficiente para debatir y analizar en profundidad y sin presiones el proyecto de Ley General de Educación (LGE), es lo que esperan los senadores Andrés Allamand, Mariano Ruiz-Esquide y Juan Pablo Letelier de la tramitación dicha iniciativa en la Cámara Alta.
Los parlamentarios señalaron que el proyecto, que cumple su segundo trámite en el Senado y que comenzará a ser analizado en julio, una vez que se de cuenta de su ingreso en la Sala, debe contar con el tiempo necesario para el debate que demanda una iniciativa de esta naturaleza.
En tal sentido, el senador Allamand manifestó que “esperamos que la tramitación en el Senado se ajuste al acuerdo político suscrito entre el gobierno y la Alianza. Resultaría, a estas alturas, absurdo que la concertación repitiera en el Senado la trayectoria ambigua, confusa y contradictoria que caracterizó su actuación en la Cámara de Diputados”.
El parlamentario agregó que si el Ejecutivo logró “ordenar” a sus parlamentarios durante el primer trámite de la iniciativa, en el Senado no debería ocurrir algo distinto.
“En la Alianza vamos a cumplir el acuerdo. Estamos plenamente preparados para debatir y exponer cuales son sus aspectos positivos y en consecuencia esperamos que exista la tramitación fluida que una iniciativa de esta naturaleza demanda”, dijo el senador Allamand.
Consultado respecto del tiempo que debería tener la Cámara Alta para tramitar este proyecto, el legislador señaló que “habrá que encontrar, con criterio y sentido común, un justo medio para abrir el debate que corresponda, pero simultáneamente para no eternizar la tramitación de la ley”.
En tal sentido, manifestó que si bien es necesario contar con el tiempo que permita realizar el debate democrático que corresponde a la tradición del Senado, “no creemos que le convenga al propio gobierno ni tampoco al urgente mejoramiento de la educación, que tengamos una tramitación legislativa que se empantane y eternice”.
En tanto, el senador Juan Pablo Letelier señaló que “estoy seguro de que vamos a tener el tiempo para hacer el debate con toda la tranquilidad del mundo. Como no se ha dado cuenta del proyecto, no sabemos con que urgencia viene, pero tenemos la certeza de que vamos a poder debatir bien”.
SIN PRESIONES
Por su parte, el senador Ruiz-Esquide, integrante de la Comisión de Educación, envió un mensaje al gobierno, profesores y alumnos para que permitan al Senado discutir con tranquilidad la Ley General de Educación.
“No me agrada que ya nos estén mandando recados acerca de si van a ponerle urgencia o no van a ponerle urgencia. Déjennos trabajar tranquilos, lo mismo digo para los profesores y los alumnos, si el gritar en la calle y presionar no es la manera de convencernos, no necesito que nadie me empuje”, manifestó.
El parlamentario agregó que espera que la discusión del proyecto en la Cámara Alta sea “tranquila, serena, de fondo, sin exclamaciones demasiado personalizadas y con una sensación de que estamos tratando el tema más importante que puede tratarse en el país, más allá de cualquier otro tema de carácter económico”.
En su opinión, no sólo se debe avanzar en la Ley General de Educación sino que “paralelamente en la educación pública, tanto en lo estatal como en la educación media y espero que tengamos el tiempo y la tranquilidad para hacer un debate amplio, abierto con todas las personas que nos puedan dar opiniones”.
RECHAZO
En tanto, los senadores independientes Fernando Flores y Carlos Cantero, este último integrante de la Comisión de Educación- anticiparon que rechazarán la iniciativa. Por intermedio de una declaración, los parlamentarios advirtieron un descontento en el país, expresado en las manifestaciones de estudiantes y profesores, ante la cual el Gobierno y el Parlamento no han reaccionado.
“Mientras el Estado no se haga cargo de un adecuado financiamiento y no se termine con la selección a todo nivel, no se lograrán las condiciones mínimas de equidad”, dice el texto.
Según ambos parlamentarios, el acuerdo entre la Alianza y la Concertación sobre la LGE “no fue participativo, pues no dialoga con la sociedad chilena; no incorpora las preocupaciones de las nuevas generaciones y elude la solución de estos grandes problemas”.
Si bien valoraron los avances de la iniciativa, la tildaron “insuficiente”, pues carecería de una filosofía educacional y de una verdadera estrategia educativa. “En consecuencia, rechazaremos el acuerdo para la aprobación de la LGE”, sentenciaron.
Senador Navarro anticipa que repondrá indicaciones presentadas en la Cámara de Diputados a la LGE
Una completa batería de indicaciones que considera las que se presentaron en la Cámara de Diputados y también de su propia autoría, está preparando el presidente de la Comisión de Educación, senador Alejandro Navarro, para presentar durante el segundo trámite del proyecto de Ley General de Educación.
El parlamentario anticipó que los principales cambios que pretende introducir a la iniciativa, apuntan a establecer una definición distinta sobre educación pública, a desincentivar el lucro y a proteger los derechos de los pueblos originarios en materia de educación.
Asimismo, valoró que el Ejecutivo decidiera retirarle la urgencia de discusión inmediata al proyecto, señalando que “es alentador. Me parece adecuado y es una decisión razonable que sitúa un nuevo escenario para el debate de la ley que posibilita que se inicie un proceso cuyo desenlace tiene que estar cruzado por el proceso legislativo y no por tensiones políticas”.
El senador Navarro explicó que las indicaciones que presentará tienen como propósito no sólo perfeccionar la iniciativa sino que también generar un debate sobre aspectos centrales en materia de educación.
“Hemos ido preparando un conjunto de indicaciones y también recogimos las que se presentaron en la Cámara de Diputados, particularmente las del diputado Carlos Montes en relación a la institucionalidad, en materia de marco de financiamiento, definición sobre educación pública estatal y en especial respecto de las condiciones y requisitos que deben cumplir los colegios, estableciendo condiciones de igualdad de derechos y deberes”.
EDUCACIÓN PÚBLICA Y LUCRO
El parlamentario señaló que no comparte la definición de educación pública que fue aprobada en la Cámara Baja, argumentando que además de “insuficiente” le parece “grave que se haya eliminado o cuestionado el concepto laico. Hay una separación entre el Estado y las Iglesias que data de 1925, por lo tanto, debe haber una definición clara sobre el estatus laico del Estado y una atención preferencial, clara y nítida de éste con las escuelas estatales”.
Asimismo, dijo que en materia de lucro presentará propuestas destinadas a generar condiciones que no estimulen la creación de nuevos colegios subvencionados particulares, sino que las reglas estén suficientemente claras para ambos sistemas.
El senador Navarro anticipó que en lo relativo a la definición del rol del Estado habrá una intensa discusión, pues estima que se debe garantizar la protección de derechos y obligaciones.
“Hay un conjunto de indicaciones destinadas a proteger los derechos de la multiculturalidad en la educación. Es decir, aquella que va a aplicada a los pueblos originarios. Si bien están garantizadas las escuelas bilingües, esto no ocurre en la práctica, porque no hay profesores y esta ley debe obligar al Estado a preparar profesores y generar su alta exigencia”, señaló.
Cabe recordar que las indicaciones a las que hace alusión el parlamentario fueron presentadas en su mayoría por diputados independientes, del Partido Socialista y del Radical.
Ellas apuntan a garantizar una educación pública y gratuita al alcance de todos los chilenos por igual; solicitan el traspaso de la administración de colegios desde los municipios a los gobiernos regionales; establecen mayores exigencias a la apertura y cierre de establecimientos; y una serie de medidas de transparencia para saber en qué se gastan los recursos del Estado.
El parlamentario anticipó que los principales cambios que pretende introducir a la iniciativa, apuntan a establecer una definición distinta sobre educación pública, a desincentivar el lucro y a proteger los derechos de los pueblos originarios en materia de educación.
Asimismo, valoró que el Ejecutivo decidiera retirarle la urgencia de discusión inmediata al proyecto, señalando que “es alentador. Me parece adecuado y es una decisión razonable que sitúa un nuevo escenario para el debate de la ley que posibilita que se inicie un proceso cuyo desenlace tiene que estar cruzado por el proceso legislativo y no por tensiones políticas”.
El senador Navarro explicó que las indicaciones que presentará tienen como propósito no sólo perfeccionar la iniciativa sino que también generar un debate sobre aspectos centrales en materia de educación.
“Hemos ido preparando un conjunto de indicaciones y también recogimos las que se presentaron en la Cámara de Diputados, particularmente las del diputado Carlos Montes en relación a la institucionalidad, en materia de marco de financiamiento, definición sobre educación pública estatal y en especial respecto de las condiciones y requisitos que deben cumplir los colegios, estableciendo condiciones de igualdad de derechos y deberes”.
EDUCACIÓN PÚBLICA Y LUCRO
El parlamentario señaló que no comparte la definición de educación pública que fue aprobada en la Cámara Baja, argumentando que además de “insuficiente” le parece “grave que se haya eliminado o cuestionado el concepto laico. Hay una separación entre el Estado y las Iglesias que data de 1925, por lo tanto, debe haber una definición clara sobre el estatus laico del Estado y una atención preferencial, clara y nítida de éste con las escuelas estatales”.
Asimismo, dijo que en materia de lucro presentará propuestas destinadas a generar condiciones que no estimulen la creación de nuevos colegios subvencionados particulares, sino que las reglas estén suficientemente claras para ambos sistemas.
El senador Navarro anticipó que en lo relativo a la definición del rol del Estado habrá una intensa discusión, pues estima que se debe garantizar la protección de derechos y obligaciones.
“Hay un conjunto de indicaciones destinadas a proteger los derechos de la multiculturalidad en la educación. Es decir, aquella que va a aplicada a los pueblos originarios. Si bien están garantizadas las escuelas bilingües, esto no ocurre en la práctica, porque no hay profesores y esta ley debe obligar al Estado a preparar profesores y generar su alta exigencia”, señaló.
Cabe recordar que las indicaciones a las que hace alusión el parlamentario fueron presentadas en su mayoría por diputados independientes, del Partido Socialista y del Radical.
Ellas apuntan a garantizar una educación pública y gratuita al alcance de todos los chilenos por igual; solicitan el traspaso de la administración de colegios desde los municipios a los gobiernos regionales; establecen mayores exigencias a la apertura y cierre de establecimientos; y una serie de medidas de transparencia para saber en qué se gastan los recursos del Estado.
El presidente de la Comisión de Educación pide quitar urgencia a LGE en el Senado
Un compromiso público y con los senadores, que de garantías de que la Ley General de Educación (LGE) se tramitará con el tiempo y el debate necesario, solicitó al Ejecutivo el presidente de la Comisión de Educación del Senado, Alejandro Navarro.
El parlamentario manifestó que si bien es un avance que el gobierno le haya quitado la urgencia de discusión inmediata al proyecto y la haya sustituido por urgencia simple, es decir 30 días para su trámite en cada rama del Congreso, es necesario que el Senado cuente con el tiempo necesario para tratar una iniciativa de esta envergadura.
“Es el gobierno el que tiene que comprometer públicamente que vamos a tener un debate como corresponde. 30 días me parece un buen comienzo, pero es absolutamente insuficiente, porque pretender despachar en 30 días la más importante ley del siglo XXI no resulta un acierto, sino que más bien un estropicio”, señaló.
Agregó que las movilizaciones del estudiantado y del magisterio se deben a que “existe una profunda desconfianza de los jóvenes, profesores, padres y apoderados respecto de la función del Parlamento. Ellos piensan, y creo que con razón, que si no tienen una actitud firme frente a sus demandas no van a conseguir que se les escuche”.
En tal sentido, dijo que “si el Ejecutivo no se digna a conversar con el presidente de la Comisión, la verdad es que ellos tienen serias dudas de que vayan a considerar a los actores sociales”.
GARANTÍAS
El senador Navarro advirtió que “el gobierno tiene que dar las garantías y para eso tiene que hacer un compromiso con los senadores, porque este es otro poder del Estado”.
El titular de la Comisión de Educación lamentó que “el Ejecutivo insista en esta política del avanzar sin transar. No hay diálogo, porque ni siquiera conversa con el presidente de la Comisión”.
Cabe recordar que a las 10 horas de hoy los estudiantes comenzaron a reunirse en el Parque Forestal, en Santiago, para realizar una nueva marcha en contra de la Ley General de Educación.
Asimismo, los estudiantes realizarán una consulta nacional el 2,3 y 4 de julio, para recoger las opiniones de todos quienes quieran expresar sus ideas “sobre la educación que el país necesita”.
La acción está organizada por varios movimientos estudiantiles, como la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios y la Confederación de Estudiantes de Chile, aunque la iniciativa es de la Asamblea Nacional de Estudiantes secundarios.
La idea es conseguir que más de un millón de estudiantes en todo Chile pueda votar, para luego entregar las conclusiones al Ministerio del ramo.
miércoles, 25 de junio de 2008
Declaración: Toma en la Facultad de Derecho, Universidad de Chile.
Declaración Pública
A nuestros compañeros, a nuestros profesores y a los funcionarios de la facultad. A la comunidad universitaria y a la opinión pública en general, les comunicamos...
A nuestros compañeros, a nuestros profesores y a los funcionarios de la facultad. A la comunidad universitaria y a la opinión pública en general, les comunicamos...
1. Que el pasado Viernes 20 de Junio, en el contexto de las movilizaciones nacionales por la educación pública y de calidad, un grupo de al rededor de 120 estudiantes de la facultad de Derecho de la Universidad de Chile decidimos hacer una Toma Pacífica de las inmediaciones. Nuestro objetivo fue hacer saber al país que el movimiento estudiantil aún no está derrotado, a través de una acción mediática, y lo logramos. La Toma fue cubierta por la prensa, logrando el impacto mediático que buscábamos.
2. En un acto inédito en los últimos años, durante ese día se realizaron tres asambleas en el patio, con más de cien personas cada una. Se realizaron de manera espontánea, con carácter público y transparente. En ellas debatimos sobre las razones de fondo de las movilizaciones nacionales y cómo sumarnos a ellas. Esto no había ocurrido por los cauces institucionales, por diversas razones. Esta vez los estudiantes, de manera autónoma y responsable, hicimos lo que en estos meses no se logró a través de los paros donde no llegaba nadie, con pocas actividades organizadas y sin cobertura de la prensa. Lamentablemente, hasta ese día, nuestra facultad le estaba dando la espalda al movimiento estudiantil y al sacrificio de miles de personas como nosotros, por algo tan elemental como educación pública y de calidad para todos y todas. Decidimos actuar, y de manera pública decidimos y comunicamos que la Toma sería refrendada durante la semana.
3. Ante esto el Decano de nuestra facultad, Roberto Nahum, decidió retener a los funcionarios en su lugar de trabajo, más allá de su jornada laboral, para intentar crear un falso conflicto entre estudiantes y funcionarios. Ninguno de los estamentos le dio la razón. Fuimos siempre respetuosos y actuamos de manera pacífica frente a ellos.
Además, el Decano decidió encerrarse en su oficina, negándose a conversar con nosotros y amenazando con que si nos tomábamos la facultad, nos acusaría de secuestro. Cualquier estudiante sabe que el tipo penal de secuestro requiere del ánimo de secuestrar, el cual nunca existió en nosotros. Fue el señor Roberto Nahum quien ordenó cerrar la facultad, impidiendo el libre tránsito hacia ella y encerrándose de manera voluntaria.
4. Dos de nosotros subieron a Decanato a pedir de manera pacífica y respetuosa al Sr. Nahum que dejara retirarse a los funcionarios y que nos hiciera entrega de las llaves de la facultad. No accedió a ninguna de nuestras peticiones, negándose a cualquier diálogo.
A espaldas nuestras el Centro de Estudiantes, elegido para representarnos, se negó a mediar entre nosotros y el Decano, manteniendo reuniones con él en su oficina, sin informarnos qué pasaba.
2. En un acto inédito en los últimos años, durante ese día se realizaron tres asambleas en el patio, con más de cien personas cada una. Se realizaron de manera espontánea, con carácter público y transparente. En ellas debatimos sobre las razones de fondo de las movilizaciones nacionales y cómo sumarnos a ellas. Esto no había ocurrido por los cauces institucionales, por diversas razones. Esta vez los estudiantes, de manera autónoma y responsable, hicimos lo que en estos meses no se logró a través de los paros donde no llegaba nadie, con pocas actividades organizadas y sin cobertura de la prensa. Lamentablemente, hasta ese día, nuestra facultad le estaba dando la espalda al movimiento estudiantil y al sacrificio de miles de personas como nosotros, por algo tan elemental como educación pública y de calidad para todos y todas. Decidimos actuar, y de manera pública decidimos y comunicamos que la Toma sería refrendada durante la semana.
3. Ante esto el Decano de nuestra facultad, Roberto Nahum, decidió retener a los funcionarios en su lugar de trabajo, más allá de su jornada laboral, para intentar crear un falso conflicto entre estudiantes y funcionarios. Ninguno de los estamentos le dio la razón. Fuimos siempre respetuosos y actuamos de manera pacífica frente a ellos.
Además, el Decano decidió encerrarse en su oficina, negándose a conversar con nosotros y amenazando con que si nos tomábamos la facultad, nos acusaría de secuestro. Cualquier estudiante sabe que el tipo penal de secuestro requiere del ánimo de secuestrar, el cual nunca existió en nosotros. Fue el señor Roberto Nahum quien ordenó cerrar la facultad, impidiendo el libre tránsito hacia ella y encerrándose de manera voluntaria.
4. Dos de nosotros subieron a Decanato a pedir de manera pacífica y respetuosa al Sr. Nahum que dejara retirarse a los funcionarios y que nos hiciera entrega de las llaves de la facultad. No accedió a ninguna de nuestras peticiones, negándose a cualquier diálogo.
A espaldas nuestras el Centro de Estudiantes, elegido para representarnos, se negó a mediar entre nosotros y el Decano, manteniendo reuniones con él en su oficina, sin informarnos qué pasaba.
5. Luego de unas horas el Sr. Nahum, en un acto incomprensible en democracia, decidió dar autorización a Carabineros de Chile para desalojar la Escuela, cosa que no ocurría desde los años 80' en nuestra facultad, durante la dictadura militar. La última vez que ocurrió en nuestra Universidad, en el '97, el Rector debió abandonar su cargo. Además de ser este acto un atentado contra el carácter de nuestra Universidad, propio de autoridades que no dialogan con el resto de la comunidad educativa, el Sr. Roberto Nahum contradice expresamente sus declaraciones anteriores. Siempre señaló que el nunca daría autorización a Carabineros para que hicieran ingreso a nuestra facultad y que cuando no pudiera controlarla, se iría. Esta vez lo hizo y esperamos que cumpla con su palabra.
6. A pesar del inminente desalojo, nos mantuvimos firmes, con la convicción de que éramos parte de una causa justa y que millones de chilenos y chilenas apoyan. Por eso decidimos enfrentar la represión del Estado de manera pacífica, haciendo abandono del lugar de manera ordenada, ante el actuar de Carabineros. Mientras tanto, el Centro de Estudiantes, junto al Decano, miraban cómo se llevaban detenidos a sus estudiantes y a sus representados.
Fuimos trasladados a la Comisaría de Providencia, lugar del que salimos a las 4 de la mañana. A pesar de la hora y el frío mucha gente nos esperaba. Entre ellos estudiantes de nuestra facultad, representantes de la FECH y profesores del Senado Universitario y la oficina de Bienestar Estudiantil.
7. Nunca esperamos esta reacción por parte de las autoridades de la facultad, y la lamentamos y rechazamos categóricamente. Creemos que el Sr. Roberto Nahum le ha hecho un grave daño a nuestra facultad y a la Casa de Bello. Los Carabineros nunca habían entrado a esta Universidad desde la vuelta a la democracia. Por eso, invitamos a todos y todas a manifestar de manera pública su repudio a esta impresentable actitud del Decano. Se lo solicitamos especialmente a la directiva de la FECH y a su Pleno. Al Senado Universitario y sus integrantes. Al Rector Víctor Pérez y a las autoridades de la Universidad. A todos los Centros de Estudiantes y representantes estudiantiles de nuestra Universidad, especialmente al Centro de Estudiantes de Derecho y al Consejo de Representantes, y sus integrantes. A los grupos políticos democráticos de nuestra facultad. A los profesores de la Universidad de Chile, especialmente a los de nuestra facultad. Y a todos y todas quienes crean que los conflictos se solucionan a través del diálogo y no a través de las amenazas, de la fuerza y la violencia.
8. Por último, queremos invitarlos e invitarlas a que sigamos luchando por la educación pública y de calidad que Chile y los chilenos necesitamos. De manera decidida y responsable nos propusimos la Toma y cumplimos nuestros objetivos. Nuestra convicción no se agotó en la Toma, y seguiremos movilizados. A pesar de la indeferencia de algunos, a pesar del autoritarismo del Decano, a pesar de la Ley General de Educación y a pesar de los acuerdos políticos entre cuatro paredes.
Por un Estado que se meta la mano al bolsillo para la educación de todos y todas. Por una Universidad de Chile Libre y Gratis...
Estudiantes de Derecho movilizados por la Educación Pública
6. A pesar del inminente desalojo, nos mantuvimos firmes, con la convicción de que éramos parte de una causa justa y que millones de chilenos y chilenas apoyan. Por eso decidimos enfrentar la represión del Estado de manera pacífica, haciendo abandono del lugar de manera ordenada, ante el actuar de Carabineros. Mientras tanto, el Centro de Estudiantes, junto al Decano, miraban cómo se llevaban detenidos a sus estudiantes y a sus representados.
Fuimos trasladados a la Comisaría de Providencia, lugar del que salimos a las 4 de la mañana. A pesar de la hora y el frío mucha gente nos esperaba. Entre ellos estudiantes de nuestra facultad, representantes de la FECH y profesores del Senado Universitario y la oficina de Bienestar Estudiantil.
7. Nunca esperamos esta reacción por parte de las autoridades de la facultad, y la lamentamos y rechazamos categóricamente. Creemos que el Sr. Roberto Nahum le ha hecho un grave daño a nuestra facultad y a la Casa de Bello. Los Carabineros nunca habían entrado a esta Universidad desde la vuelta a la democracia. Por eso, invitamos a todos y todas a manifestar de manera pública su repudio a esta impresentable actitud del Decano. Se lo solicitamos especialmente a la directiva de la FECH y a su Pleno. Al Senado Universitario y sus integrantes. Al Rector Víctor Pérez y a las autoridades de la Universidad. A todos los Centros de Estudiantes y representantes estudiantiles de nuestra Universidad, especialmente al Centro de Estudiantes de Derecho y al Consejo de Representantes, y sus integrantes. A los grupos políticos democráticos de nuestra facultad. A los profesores de la Universidad de Chile, especialmente a los de nuestra facultad. Y a todos y todas quienes crean que los conflictos se solucionan a través del diálogo y no a través de las amenazas, de la fuerza y la violencia.
8. Por último, queremos invitarlos e invitarlas a que sigamos luchando por la educación pública y de calidad que Chile y los chilenos necesitamos. De manera decidida y responsable nos propusimos la Toma y cumplimos nuestros objetivos. Nuestra convicción no se agotó en la Toma, y seguiremos movilizados. A pesar de la indeferencia de algunos, a pesar del autoritarismo del Decano, a pesar de la Ley General de Educación y a pesar de los acuerdos políticos entre cuatro paredes.
Por un Estado que se meta la mano al bolsillo para la educación de todos y todas. Por una Universidad de Chile Libre y Gratis...
Estudiantes de Derecho movilizados por la Educación Pública
lunes, 23 de junio de 2008
TOMA SEDE DE LA UDI EN CHILLÁN
.30 horas del lunes 23 de junio de 2008. Medio centenar de secundarios de distintos colegios y liceos marchaba por Avenida Libertad, esquivando a la locomoción que a esa hora pasaba por la céntrica arteria, rumbo a la gobernación, para participar de la marcha convocada por la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios de Ñuble (ACES).
Ayer era un día especial, pues casi la totalidad de los liceos que se mantenían en toma o paro (a excepción del Marta Brunet, que retorna hoy), volvía a clases, por lo tanto, la asistencia podía ser masiva. Sin embargo, debido a la jornada de reflexión sobre el Simce, que se llevó a cabo en la provincia, la convocatoria no fue como la de otras veces, lo que en todo caso, no mermó las ganas de los pingüinos locales de seguir protestando en contra de la Ley General de Educación (LGE).
A eso de las 10, una idea que rondaba en el ambiente hacía días, finalmente se materializó.
“Habíamos pensado en la toma de la UDI, porque es el partido de la derecha que mejor representa la continuidad en democracia de la dictadura, y fueron ellos precisamente quienes más boicotearon las indicaciones a la LGE”, señaló Diego Gatica, uno de los voceros de la ACES.
Como cualquier ciudadano, tocaron el timbre, y subieron las largas escalinatas que conducen hasta la oficina del gremialismo en Chillán, en pleno Paseo Peatonal II. Pacíficamente, le informaron a la secretaria -quien finalmente terminó dialogando con ellos-, que se trataba de una toma; instalaron algunos lienzos y en cuestión de minutos, alertada por quienes a esa hora se encontraban en la sede, llegó la fuerza pública, la cual procedió a detener a 43 estudiantes, por “usurpar propiedad privada”.
“Ellos estaban impidiendo el normal funcionamiento de la sede partidaria, e ingresaron sin permiso, por lo que procedimos a llevarlos hasta la Segunda Comisaría en calidad de detenidos, desde donde fueron saliendo en la medida que acreditaban su identidad y se les informaba a sus padres. Todos -entre ellos, dos mayores de edad- quedaron citados a la Fiscalía local”, señaló el mayor de Carabineros, Héctor Álvarez, aunque según el fiscal jefe, Pablo Fritz, lo más probable es que los jóvenes no tengan sanción penal, pues “según tengo entendido, no hubo alteración del orden público, ni tampoco destrozos o algo parecido”, indicó.
Ayer era un día especial, pues casi la totalidad de los liceos que se mantenían en toma o paro (a excepción del Marta Brunet, que retorna hoy), volvía a clases, por lo tanto, la asistencia podía ser masiva. Sin embargo, debido a la jornada de reflexión sobre el Simce, que se llevó a cabo en la provincia, la convocatoria no fue como la de otras veces, lo que en todo caso, no mermó las ganas de los pingüinos locales de seguir protestando en contra de la Ley General de Educación (LGE).
A eso de las 10, una idea que rondaba en el ambiente hacía días, finalmente se materializó.
“Habíamos pensado en la toma de la UDI, porque es el partido de la derecha que mejor representa la continuidad en democracia de la dictadura, y fueron ellos precisamente quienes más boicotearon las indicaciones a la LGE”, señaló Diego Gatica, uno de los voceros de la ACES.
Como cualquier ciudadano, tocaron el timbre, y subieron las largas escalinatas que conducen hasta la oficina del gremialismo en Chillán, en pleno Paseo Peatonal II. Pacíficamente, le informaron a la secretaria -quien finalmente terminó dialogando con ellos-, que se trataba de una toma; instalaron algunos lienzos y en cuestión de minutos, alertada por quienes a esa hora se encontraban en la sede, llegó la fuerza pública, la cual procedió a detener a 43 estudiantes, por “usurpar propiedad privada”.
“Ellos estaban impidiendo el normal funcionamiento de la sede partidaria, e ingresaron sin permiso, por lo que procedimos a llevarlos hasta la Segunda Comisaría en calidad de detenidos, desde donde fueron saliendo en la medida que acreditaban su identidad y se les informaba a sus padres. Todos -entre ellos, dos mayores de edad- quedaron citados a la Fiscalía local”, señaló el mayor de Carabineros, Héctor Álvarez, aunque según el fiscal jefe, Pablo Fritz, lo más probable es que los jóvenes no tengan sanción penal, pues “según tengo entendido, no hubo alteración del orden público, ni tampoco destrozos o algo parecido”, indicó.
INSTITUTO NACIONAL CONTINUA EN TOMA
Los alumnos del Instituto Nacional decidieron esta tarde, a través de votaciones, mantener la toma del establecimiento, en protesta por la Ley General de Educación (LGE).
"La resolución que se tomó en el colegio fue seguir movilizándose en toma, con una gran mayoría de votos en ambas jornadas", afirmó uno de los voceros estudiantiles.
Además se anunciaron posibles actividades a realizar esta semana, entre las cuales figuran dos marchas programadas para el miércoles y jueves y una convocatoria a paro nacional para el día viernes.
La votación se prolongó durante todo el día en el establecimiento, y los votos emitidos se dividieron en los estudiantes de la jornada de la mañana (segundo, tercero y cuarto medio) y de la tarde (séptimo y octavo básico y primero medio).
domingo, 22 de junio de 2008
Con al menos 35 detenidos terminó el operativo policial que esta mañana desalojó a un grupo de estudiantes que mantenían tomadas las dependencia del ex Pedagógico.
Efectivos de la 18 Comisaría de Ñuñoa encabezaron el procedimiento que, según precisaron algunos dirigentes estudiantiles a radio Cooperativa, se desarrolló en completa calma.
No obstante, los uniformados detuvieron a los alumnos luego que al interior del recinto fueran encontrados material incendiario y botellas, los que suelen ser utilizados para la fabricación de elementos incendiarios, a lo que los estudiantes respondieron acusando de un nuevo montaje policial.
A esta hora los detenidos permanecen en la dependencia policial a la espera de su representante, el abogado Hugo Gutiérrez, para obtener su libertad.
sábado, 21 de junio de 2008
Rodrigo Román, abogado de la Defensoría Popular:“Llevamos casi 3 mil detenciones ilegales”
Carolina Angulo sufrió el lunes un paro cardiorrespiratorio luego de recibir agua y gases lacrimógenos de carabineros en Valdivia. Si no fuera por el auxilio de su compañero, el bombero Marcos Cañuñil, la historia podría haber tenido un peor final. Hoy Carolina está internada en la Unidad de Cuidados Intensivos. Según acusan testigos y el padre de Carolina, Francisco Angulo, Fuerzas Especiales en vez de ayudarle en el episodio crítico, la atacaron cuando ella estaba en el suelo.
La historia de maltratos y detenciones se repite a diario en las movilizaciones estudiantiles de estos días. A un alumno de la Universidad de Chile carabineros le sacó con un alicate los piercing que tenía en el rostro arriba de una camioneta policial; otro grupo de escolares con no más de 14 años fueron obligados a estar de pie por 5 horas bajo la lluvia en el patio de una comisaría de Ñuñoa. Para hacer frente a estas prácticas que cada vez se repiten más, el abogado Rodrigo Román junto a otros 12 abogados y un grupo de estudiantes de derecho de las universidades de Chile, ARCIS y Bolivariana formaron una defensoría popular que pondrá atención a lo que se está convirtiendo en algo cotidiano.
Rodrigo lleva la primera querella presentada por el Colegio de Profesores Metropolitano, la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados (AMDEPA) por violencia policial. La acción ya fue acogida por el Séptimo Juzgado de Garantía de Santiago. Otra querella similar fue presentada en San Antonio por la Confederación de Pescadores Artesanales, .
¿Por qué nace esta Defensoría Popular?
- Por la necesidad de los movimientos sociales de tener una adecuada defensa de la brutalidad policial que vemos por estos días y la persecución penal por parte del Estado, expresada a través del Ministerio Público. Hemos acompañado en el último tiempo a distintos actores sociales como los deudores habitacionales, los mapuche y ahora último a los estudiantes. La asistencia jurídica la haremos tanto en la comisaría como ante el Ministerio Público. Los luchadores sociales con la protesta social no hacen más que ejercer en forma libre los derechos garantizados en la constitución, como son el derecho a la libertad de expresión, de reunión, de tránsito y de presentar peticiones a la autoridad.
Las últimas marchas que han querido realizar los estudiantes en Santiago no han sido autorizadas por la Intendencia
¿Tiene potestad tiene la autoridad a impedir la libre expresión?
- Es algo que queremos desentrañar a la brevedad posible. Existe el Decreto Supremo 1086 que regula las reuniones públicas. Este decreto trata en específico la garantía constitucional establecida en el Artículo 19, Número 13. Allí se señala que la constitución garantiza a todas las personas el derecho a reunirse pacíficamente, sin permiso previo y sin armas. En 1983, plena dictadura, se crea este decreto supremo que hoy está ocupando al pie de la letra el gobierno de Bachelet, que exige la obligatoriedad de pedir permiso a la Intendencia para manifestarse. Pide definir ante ella quienes van a marchar, cuántos, por dónde, quién va a hablar y qué va a decir. Es un decreto digno de una sociedad orweliana de control. Creo que es inconstitucional.
- Es algo que queremos desentrañar a la brevedad posible. Existe el Decreto Supremo 1086 que regula las reuniones públicas. Este decreto trata en específico la garantía constitucional establecida en el Artículo 19, Número 13. Allí se señala que la constitución garantiza a todas las personas el derecho a reunirse pacíficamente, sin permiso previo y sin armas. En 1983, plena dictadura, se crea este decreto supremo que hoy está ocupando al pie de la letra el gobierno de Bachelet, que exige la obligatoriedad de pedir permiso a la Intendencia para manifestarse. Pide definir ante ella quienes van a marchar, cuántos, por dónde, quién va a hablar y qué va a decir. Es un decreto digno de una sociedad orweliana de control. Creo que es inconstitucional.
Ha ocurrido no pocas veces que cuando se ha querido marchar por la Alameda y la Intendencia ha negado el permiso, los manifestantes han querido pasar por la vereda y los carabineros han impedido el paso ¿es eso legítimo?
- Se está violando allí la libertad de tránsito, porque cualquier persona se puede desplazar libremente por el territorio de la República. Este decreto supremo es abiertamente inconstitucional. Es un primer escollo que los movimientos sociales necesitamos urgente resolver. Lo paradójico es que una norma del Código Penal, el Artículo 158 Nº 3, tipifica la “prohibición o la negación de una reunión o manifestación pacífica…” y que justamente lo cometen los funcionarios públicos.
- Se está violando allí la libertad de tránsito, porque cualquier persona se puede desplazar libremente por el territorio de la República. Este decreto supremo es abiertamente inconstitucional. Es un primer escollo que los movimientos sociales necesitamos urgente resolver. Lo paradójico es que una norma del Código Penal, el Artículo 158 Nº 3, tipifica la “prohibición o la negación de una reunión o manifestación pacífica…” y que justamente lo cometen los funcionarios públicos.
ORDEN PÚBLICO
Los funcionarios de gobierno argumentan para suspender estos derechos la violación del ‘orden público’. Tal concepto parece ser la argumentación final de cualquier abuso de poder y justifica muchas intervenciones.
- El concepto de ‘orden público’ no está conceptualizado como tal en ningún cuerpo legal. Es un concepto antojadizo regulado por los que se definen como autoridad. En el Código Penal se establece el delito de desórdenes públicos graves en el Artículo 269. Dice que ‘el que turbare gravemente la tranquilidad pública con el propósito de cuasar injuria o cualquier otro mal a persona particular será condenado a..’ y establece determinada pena De partida, los luchadores sociales no tiene el propósito de causar injurias o ningún otro mal, sino que ejercen de forma libre los derechos garantizados en la constitución. Esta pretensión de imputar el orden público como constitutivo de delito la hemos derrotado cada vez que lo ha intentado hacer el Ministerio Público.
En el Congreso existe un proyecto de ley que sube el castigo a quienes insulten o agredan a alguna autoridad. Bajo tal cuerpo legal esa señora que le dijo a Bachelet que se corriera para que pudiese trabajar la retroexcavadora luego de un derrumbe en Concepción podría ser procesada
¿No asistimos con esto a un blindaje de los administradores del modelo económico en momentos en que cada vez hay más disenso ciudadano?
- Sin duda que asistimos a la criminalización de la protesta social, expresado en la Ley de control de armas y explosivos 17.798, o en la agenda corta antidelincuencia que reformó el Código Procesal Penal para ampliar las facultades de la policía y del Ministerio Público. Es una respuesta desesperada de los gobernantes que ven como a lo largo del territorio hay más explosiones sociales respecto al estado de cosas. Si históricamente en las sociedades civilizadas la protesta social es el arma de los débiles para manifestar sus intereses.
- Sin duda que asistimos a la criminalización de la protesta social, expresado en la Ley de control de armas y explosivos 17.798, o en la agenda corta antidelincuencia que reformó el Código Procesal Penal para ampliar las facultades de la policía y del Ministerio Público. Es una respuesta desesperada de los gobernantes que ven como a lo largo del territorio hay más explosiones sociales respecto al estado de cosas. Si históricamente en las sociedades civilizadas la protesta social es el arma de los débiles para manifestar sus intereses.
Esto también se apoya en la mediación que hacen los medios de comunicación a la hora de cubrir las noticias de protestas sociales que terminan por configurar un guión propicio para ampliar los límites de la intervención policial.
- Sin duda. Me atrevería a decir que hay una colusión de los medios, los poderosos y el gobierno para criminalizar las prácticas sociales de protesta. Invito a leer el Informe de Amnistía 2008, en donde la organización hace ver su preocupación porque en Chile asistimos a una brutalidad policial cada vez mayor. Acá se debe entender que las policías no tiene derecho a pegarle un palo en la cabeza a nadie, ni someter a vejaciones a los detenidos. Esas son prácticas que creíamos superadas en la historia, porque lisa y llanamente es tortura.
QUERELLA CONTRA CARABINEROS
Ustedes interpusieron una querella contra carabineros por los abusos cometidos durante las últimas jornadas de movilización de los estudiantes. Nos puedes dar detalles de la presentación.
- El 10 de Junio interpusimos una querella ante el Séptimo Juzgado de Garantía por los delitos de detención ilegal, lesiones, abuso contra particulares, apremios ilegítimos e impedir el ejercicio de ciertos derechos garantizados en la constitución. Dirigimos la querella contra el Ministro del Interior, Edmundo Pérez Yoma; el subsecretario, Felipe Harboe; y el intendente de Santiago, Álvaro Erazo, porque el diseño de represión es mandatado por ellos. Si no fuera así, tendríamos que suponer que las policías se mandan solas y eso no creo que ocurra, porque según la ley las policías son obedientes, disciplinadas y no beligerantes. También va dirigida contra los actores materiales de estas detenciones ilegales, que son la policía y los fiscales del Ministerio Público.
¿Por qué justo ahora la querella?
- Porque han ocurrido miles de detenciones ilegales en los últimos días, particularmente en las movilizaciones estudiantiles. En las marchas y desalojos ha habido harta violencia de parte de la policía. A los chicos los desalojan de las escuelas y el Ministerio Público les imputa el delito de usurpación, que es una figura como el robo respecto de los bienes inmuebles. O sea, se acusa a los estudiantes que se están robando los colegios, con ánimo de señor y dueño respecto de los establecimientos educacionales. Eso es exagerado. Incluso hay instructivos de los sostenedores circulando para responder a estas acciones de los estudiantes. Han ocurrido en las últimas semanas casi 3 mil detenciones ilegales y los chicos acusan que en muchas de ellas han sido apremiados ilegítimamente, han sido vejados injustamente, lo que configura el delito de torturas contra particulares.
¿Hay algún caso que pueda señalar que de cuenta de la brutalidad empleada por la policía?
- Las detenciones ocurrida en el Colegio Barros Borgoña y el Benjamín Vicuña Mackenna de La Florida han sido ilegales. Se les ha imputado el delito de usurpación a los chicos, luego de ser vejados al interior de las comisarías. El 7 de junio un estudiante de la Universidad de Chile fue detenido ilegítimamente a la salida de Liceo Javiera Carrera, fue subido a un carro policial y al interior de éste les sacaron los piercing con alicates los carabineros. Eso es tortura, es un crimen internacional.
- Las detenciones ocurrida en el Colegio Barros Borgoña y el Benjamín Vicuña Mackenna de La Florida han sido ilegales. Se les ha imputado el delito de usurpación a los chicos, luego de ser vejados al interior de las comisarías. El 7 de junio un estudiante de la Universidad de Chile fue detenido ilegítimamente a la salida de Liceo Javiera Carrera, fue subido a un carro policial y al interior de éste les sacaron los piercing con alicates los carabineros. Eso es tortura, es un crimen internacional.
¿Están abiertos a futuras denuncias?
- La defensoría popular quiere ampliar la querella, que ya fue admitida, a todo lo ocurrido desde la primera semana de junio a la fecha. Han detenido chicos enfermos y viejos asmáticos, se ha lesionado a menores de edad. Invitamos a todos quienes hayan sido víctimas de este tipo de apremios a sumarse a esta querella.
ANTE AMENAZA DE DETENCIÓN
¿Qué argumentos confiere la ley al policía para poder detener a alguien?
- Que sea un delito flagrante o por un orden judicial. No existe otro motivo por el cual se pueda detener a alguien. Ni por estar en la calle, ni por andar vestido de escolar, ni por nada más.
Pero ocurre que muchas veces se ha detenido a estudiantes por el simple hecho de estar parados afuera de sus colegios ¿es legal ese tipo de detenciones?
- Podemos recomendar a la gente que sufra eso que tienen derecho a guardar silencio, es decir, no están obligados a hablar ni con la policía ni con los fiscales. Luego acudir a una institución como la nuestra para procurar defensa. Pese a que muchos prefieren olvidar el mal rato, todos esos delitos por parte de la policía deben ser denunciados y perseguidos.
¿Qué acciones en concreto está preparando la Defensoría Popular?
- Estamos preparando junto a un grupo de estudiantes de la Universidad de Chile un manual antidepresivo, en el que se detalla cual es la actitud que se debe tener frente a las policías y los fiscales. Pronto estará disponible en la web.
- Estamos preparando junto a un grupo de estudiantes de la Universidad de Chile un manual antidepresivo, en el que se detalla cual es la actitud que se debe tener frente a las policías y los fiscales. Pronto estará disponible en la web.
Fuente: Diario El Ciudadano.
viernes, 20 de junio de 2008
VOTACIÓN DE LA LGE, VERGUENZA NACIONAL
AYER , EN VEZ DE BOTAR, SE HA VOTADO A FAVOR DE LA MALDITA LGE, PARA QUE ESTA LEY NO SEA APROBADA EN EL SENADO ¡¡¡URGE!!! QUE LAS MOVILIZACIONES TRASPASEN LAS FILAS ESTUDIANTILES Y SE PRONUNCIE LA SOCIEDAD, LOS TRABAJADORES, PROFESORES , DUEÑAS DE CASA etc.
HOY LAS MOVILIZACIONES DEBEN SER MAS FUERTES QUE NUNCA PARA QUE LOS QUE GOBIERNAN Y LEGISLAN SE DEN CUENTA QUE NO NOS REPRESENTAN .
Seguramente muchos quieren saber quienes fueron los que aprobaron la legislación de la LGE en la Camara Baja.
Aqui la liste de los qe aprobaron, en contra & se abtuvieron.
Partido Democrata Cristiano
Gonzalo Duarte, Renán Fuentealba, Carolina Goic, Sergio Ojeda, José Miguel Ortiz, Jorge Sabag, Patricio Vallespin, Patricio Walker, Jorge Burgos, Juan Carlos Latorre, Roberto Leon, Eduardo Saffirio, Gabriel Silber.
Independiente
Alberto Cardemil.
Partido Por la Democracia
Guillermo Ceroni, Guido Girardi, Patricio Hales, Antonio Leal, Carolina Tohá, Enrique Accorsi, Jorge Tarud, Eugenio Tuma, Ximena Vidal, Jorge Insunza, Enrique Jaramillo, Marco Núñez, Jaime Quintana, María Antonieta Saa.
Partido Radical Social Democrata
Carlos Jarpa, José Perez, Alejandro Sule, Samuel Venegas, Marcos Espinosa, Fernando Meza, Alberto Robles.
Partido Socialista
Marcelo Díaz (de Granata), Fidel Espinoza, Manuel Monsalve, Denise Pascal, Raúl Sunico, Francisco Encina, Isabel Allende, Iván Paredes, Fulvio Rossi.
Renovación Nacional
René Aedo, Germán Becker, Francisco Chahuán, Roberto Delmastro, René García, Rosauro Martínez, Cristián Monckeberg, Osvaldo Palma, Karla Rubilar, Ximena Valcarce, Germán Verdugo, Alfonso Vargas, Mario Bertolino, Maximiano Errázuriz, Pablo Galilea, Joaquín Godoy, Nicolás Monckeberg, Pedro Alvarez-Salamanca, Roberto Sepulveda.
Unión Democrata Independiente
Claudio Alvarado, Rodrigo Alvarez, Gonzalo Arenas, Ramón Barros, Sergio Bobadilla, María Angelica Cristi, Edmundo Eluchans, José Antonio Kast, Juan Lobos, Patricio Melero, Iván Moreira, Iván Norambuena, Carlos Recondo, Manuel Rojas, Felipe Salaberry, Marisol Turres, Gonzalo Uriarte, Gastón Von Mühlenbrock, Felipe Ward, Jorge Ulloa, Ignacio Urrutia, Eugenio Bauer (Jack Bauer deberia darle un balazo XD), Sergio Correa, Marcela Cubillos, Julio Dittborn, Andrés Egaña, Enrique Estay, Marcelo Forni, Alejandro García-Huidobro, Javier Hernández, Juan Masferrer, Claudia Nogueira, Darío Paya.
En cambio aqui estan los que pudieron ocupar un poco su masa cerebral & votaron en contra:
Partido Democrata Cristiano
Gabriel Ascencio
Independientes
Alvaro Escobar, Alejandra Sepúlveda, Esteban Valenzuela, Eduardo Díaz, Jaime Mulet, Carlos Olivares, Pedro Araya
Partido Por la Democracia
René Alinco[Este tipo trato de estupido a Moreira... notable!]
Partido Socialista
Marco Enríquez-Ominami, Sergio Aguiló, Clemira Pacheco
Hoy hemos visto como el esfuerso de millares de escolares, padres & Profesores no se a tomado en cuenta en los mas minimo, en del dia de hoy hemos visto la aprovacion cazi unanime de la camara baja, hemos presendciado como nuestros "representantes" como se pasan por la raaja nuestras voces de estudiantes de la Prole, como en un juego de presiones una Presindeta incapaz de alzar la voz en contra de la clase mas rika de nuestro pais, ha tomado el camino facil & a creado LA GRAN ESTAFA una ley que se rie en la cara de nosotros, que desmoro los sueños de una patria mas justa & igualtaria para todos los chilenos.
Ademas quiero acer notar como la Gordita al tratar de arreglar un poko la LGE fue repelida por la derecha de nuestro Pais, demostarndose una vez mas que el que poose riquezas es el qe manda al Pais.
*QUE SE VAYAN TODOS:
LOS QUE GOBIERNAN PARA LOS RICOS.
LOS QUE NO NOS QUIEREN VER MOVILIZADOS.
LOS QUE IMPIDEN QUE REALICEMOS NUESTROS SUEÑOS.
LOS QUE PRETENDEN MANEJAR NUESTRAS VIDAS.
LOS QUE ROBAN DE CUELLO Y CORBATA.
LOS QUE HOY VOTARON POR LA L.G.E.
LOS QUE DICEN APOYAR AL PUEBLO Y NO HACEN MAS QUE DAÑARLO.
NUESTROS SUEÑOS NO SE VENDEN
TOMA DE INSTITUCIONES PÚBLICAS
El edificio de la Secretaria Regional Ministeria de Educación metropolitana fue tomada por unos 20 estudiantes universitarios esta mañana en protesta contra la Ley General de Educación (LGE).
Asimismo, los secundarios ingresaron a la sede de la Unesco y la Unicef, según informaciones proveneintes de los voceros de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios (Aceus).
Alumnos pertenecientes a la Universidad de Chile, Arcis y de Valparaíso perpetraron en el lugar, mientras que una treintena de alumnos, que se habían tomado el ex Congreso Nacional, fueron sacados del lugar por Carabineros.
El presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Jaime Zamorano, sostuvo que "hoy se están realizando convocatorias a un par de marchas, y con el resto nos coordinamos y estamos haciendo ocupaciones de otros lugares públicos, como la Unesco, la Seremi, el ex Congreso Nacional y la Catedral de Santiago, de manera de poder leer un comunicado público respecto al rechazo que se tiene en materia de Ley General de Educación e ir instalando las otras demandas que se tienen como movimineto estudiantil".
En tanto, en el sector de Tobalaba con Providencia se produjeron incidentes con Carabineros a raíz de otras marchas en reclamo por las mismas demandas.
jueves, 19 de junio de 2008
CAMARA DE DIPUTADOS APRUEBA LGE
Luego de cuatro horas de debate, la Cámara de Diputados aprobó en general la Ley General de Educación (LGE), por 96 votos a favor, 12 en contra y 7 abstenciones. Con esto, la iniciativa pasa a cumplir su segundo trámite, con discusión inmediata, en el Senado.
La ley requería de 68 votos de diputados para su aprobación, pero el acuerdo conseguido ayer por el gobierno con la Concertación permitió lograr con amplitud los apoyos para su luz verde, incluso superando los más optimistas cálculos del equipo político del Ejecutivo.
No obstante, hubo disidencias al interior del bloque oficialista y rechazaron el proyecto los socialistas Sergio Aguiló, Clemira Pacheco y Marco Enríquez Ominami, el PPD René Alinco, el ex PPD Alvaro Escobar, y el DC Gabriel Ascencio. A ellos se sumaron los ex DC Eduardo Díaz, Jaime Mulet, Alejandra Sepúlveda, Pedro Araya, Carlos Olivares y el ex PPD Esteban Valenzuela.
En tanto, las abstenciones corrieron por cuenta de los socialistas Carlos Montes y Alfonso de Urresti, los PPD Tucapel Jiménez, Ramón Farías, Rodrigo González, Adriana Muñoz y el DC Mario Venegas.
Al momento de dar cuenta la votación, en las tribunas estallaron los incidentes, con profesores y estudiantes que insultaron y lanzaron monedas a los parlamentarios. Esto obligó al diputado PPD Guillermo Ceroni, quien preside la sesión, a dar por suspendida momentáneamente la instancia, antes de pasar a la votación en particular.
El pacto con el oficialismo que gatilló la aprobación de la LGE fue sellado esta mañana por la Presidenta Michelle Bachelet con los timoneles de los partidos oficialistas y jefes de bancada en el Palacio de La Moneda, comprometiéndose el envío de un proyecto de ley sobre educación pública.
miércoles, 18 de junio de 2008
ACTIVIDAD EN CHILLÁN
ACTIVIDAD EN CHILLÁN
*LGE
*MOVILIZACIÓN ESTUDIANTIL
*ORGANIZACIÓN
*PROPUESTAS DE ATYCE
LICEO DE NIÑAS, DESDE LAS 17:00 HRS.
292 detenidos en manifestación contra la LGE
SANTIAGO (AFP) — Profesores y estudiantes chilenos realizaron este miércoles una protesta, que generó choques con la Policía, contra una Ley de Educación que se tramita en el Congreso para derogar una normativa que viene de la dictadura del general Augusto Pinochet y que tampoco los satisface.
La jornada finalizó con un saldo de 292 detenidos en Santiago, debido a los enfrentamientos con los efectivos policiales, quienes disuadieron a los manifestantes con bombas lacrimógenas y carros lanza agua.
Alrededor de unos 2.000 escolares secundarios desafiaron la lluvia y organizaron una marcha no autorizada por el gobierno por las principales calles de Santiago, cortando el tráfico vehicular y enfrentando a la Policía con palos y piedras.
El puerto de Valparaíso, 120 km al oeste de la capital chilena, fue otro de los frentes de protestas, ya que más de 10.000 profesores y estudiantes manifestaron su rechazo a la nueva normativa a las afueras del Congreso.
La manifestación se mantuvo en calma hasta que un grupo de estudiantes sobrepasó la barrera policial y se produjeron enfrentamientos que terminaron con 10 personas detenidas.
En el interior del Parlamento, la jornada de debate de la Ley General de Educación (LGE) finalizó con la decisión de los diputados de votar la normativa este jueves, que de ser aprobada pasará a trámite al Senado.
No está claro si la iniciativa será aprobada, pese a que emanó de una comisión integrada por todos los sectores políticos y sociales, y tras sellarse un acuerdo con la oposición de derecha.
Varios diputados oficialistas se han manifestado contrarios a la ley e incluso se unieron a las manifestaciones de los profesores y estudiantes.
Maestros y escolares rechazan la LGE, que busca reemplazar la Ley Orgánica Constitucional de Educación (Loce), heredada de la dictadura del general Augusto Pinochet (1973-1990).
U ALBERTO HURTADO EN TOMA
Desde el lunes 16 de junio, estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado (UAH) mantienen tomada la sede Manuel Larraín y el edificio Pedro Arrupe, en protesta contra la Ley General de Educación (LGE). Esta es la segunda institución privada que adhiere a las manifestaciones para una mejora en la calidad de la enseñanza. La semana pasada, alumnos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción se cuadraron con el movimiento “Estudiantes por Chile” y se tomaron dicha casa de estudios.
En conversaciones con Universia, el vocero y alumno de Sociología, Tomás Matamala, sostuvo que “la toma es la etapa culmine de un proceso iniciado hace dos meses, en el cual convergen nuestras demandas internas y el interés de unirnos a las movilizaciones de carácter nacional”.
Además, el dirigente señaló que con esta medida se pretende revelar los problemas que están en la estructura de la educación. “Criticamos las falencias que existen a nivel constitucional. Es por eso que -a través de la toma- queremos afianzar las relaciones con el resto de las universidades, a fin de lograr un cambio en la calidad de la enseñanza”.
Por otra parte, Mauricio Pereira, vocero del movimiento, agregó que “la toma pretende unificar el movimiento estudiantil y poner un énfasis en los problemas de una ley que no nos afecta directamente como estudiantes de universidad privada, pero que debe ser cambiada para acceder a una educación de mejor calidad porque LGE no es representativa”.
Al ser consultado sobre la ocupación de ambos recintos, el dirigente afirmó que la medida tuvo una buena respuesta de parte de los estudiantes. “Por primera vez estamos haciendo una toma en esta universidad y la reacción del alumnado ha sido buena, aunque el proceso causó mucha sorpresa al principio. Ahora, la legitimidad se ha dado con el apoyo de carreras como Trabajo Social, Pedagogía en Lengua Castellana, Pedagogía en Educación Básica, Sociología y Educación”.
El bloque estudiantil
Los voceros de la toma dicen compartir los objetivos propuestos por la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios (ACEUS), aunque reconocen que tienen demandas particulares que apuntan al tema del arancel y la recuperación de los espacios, motivo por el cual evalúan la idea de formar una coordinadora de universidades privadas junto a otras instituciones.
En ese sentido, Tomás Matamala puntualizó que “si bien nos estamos organizando, eso no significa que nos queramos atomizar. El problema de la educación es transversal a todos los sectores y por eso estamos abiertos a formar un bloque estudiantil fuerte y unido”.
Conforme a lo anterior, Pereira agregó que “nosotros como Relaciones Exteriores de la UAH iremos a otras universidades privadas para unificarnos con los alumnos y nos sumaremos al llamado del Magisterio. Incluso, iremos al Colegio de Profesores para contarles lo que nos está pasando”.
POR UNA EDUCACIÒN PUBLICA GRATUITA Y DE CALIDAD
Este miércoles se discutirá en la Cámara de Diputados la Ley General de Eduación - LGE; por eso los estudiantes nos manifestaremos en la mayoría de las ciudades del país. Exigimos que la ley tenga participación de los distintos actores sociales de la educación: profesores, estudiantes, paradocentes, funcionarios, etc.
Queremos que se escuche la voz ciudadana y popular, porque estamos aburridos de los acuerdos de la clase política, esos acuerdos entre paredes donde no se escucha el sentir de todas las personas que quieren decir algo respecto del modelo educativo de este país.
Hoy martes a las 18 hrs. se le entregará una carta a Mónica Jiménez, en las dependencias del Ministerio de Educación, con los distintos petitorios estudiantiles. Esperamos una pronta respuesta, queremos una mesa de trabajo resolutiva en conjunto con secundarios; no queremos mesas paralelas porque el sistema educativo presenta conflictos transversales, que es necesario discutir con todas las organizaciones sociales ligadas a la educación pública.
Mañana estaremos en la calle haciendo sentir nuestro descontento, esperamos una gran concurrencia en Santiago, Valparaíso y el congreso, Temuco, Valdivia, Antofagasta, Coquimbo, La Serena, Iquique, y demás ciudades del país. Basta que la clase política intente solucionar los problemas entre ellos, sin escucharnos, sin defendernos, haciendo oídos sordos a las demandas de estudiantes y profesores. La LGE sólo pervierte el actual sistema educativo, no subsana la LOCE ni representa los anhelos de la movilización del 2006.
Por eso todos a las 10 de la mañana en metro Tobalaba, hasta el Parque Bustamante. Si se aprueba la LGE seguiremos movilizados, porque la educación pública no se vende por unos cuantos votos. Porque somos mayoría.
MOVILIZACIÒN MIERCOLES 18
Incidentes aislados y un número indeterminado de detenidos han marcado la jornada de manifestaciones este miércoles, mientras los escolares continúan marchando hacia el centr
Un grupo de cerca de 800 estudiantes secundarios y universitarios se está enfrentando con Carabineros en Plaza Italia, tras haber llegado hasta el lugar marchando por avenida Providencia, en el marco de la jornada de movilizaciones en contra de la Ley General de Educación.
En tanto, grupos aislados se dispersan por calle Santa María hacia el Puente Pío Nono y por la costanera Andrés Bello.
Anteriormente, se produjeron incidentes aislados cuando algunos manifestantes intentaron ingresar a las calles aledañas a la avenida Providencia, por lo que Fuerzas Especiales de Carabineros utilizó carros lanzaaguas y lanzagases para obligarlos a volver a la arteria.
Cerca de dos mil estudiantes iniciaron la jornada de manifestaciones este miércoles en la estación de metro Tobalaba, donde intentaron avanzar por la avenida homónima pero fueron detenidos por Carabineros.
Los manifestantes marcharon por la avenida Tajamar hacia el norte, en una protesta que estaba autorizada por la Intendencia Metropolitana, pero aún así, efectivos de Carabineros comenzó a actuar cuando un joven se acostó en la calzada frente al Hotel Radisson.
En el lugar, funcionarios de policía detuvo a algunos estudiantes, mientras que el grueso del grupo fue desviado a por avenida Andrés Bello. Al pasar frente a la embajada de Estados Unidos, efectivos de Fuerzas Especiales actuaron contra la manifestación con carros lanzaagua y lanzagases.
En cada foco de disturbio, Carabineros detiene a un grupo de jóvenes, pero aún no hay una cifra oficial
El grupo fue desviado por avenida Vitacura y en estos minutos se desplaza por Providencia.
Barricadas frente a la Usach
Más temprano, alumnos de la Universidad de Santiago colocaron barricadas frente a la casa de estudios, ubicada en la comuna de Estación Central, en protesta por la votación de la Ley General de Educación (LGE) que se discute este miércoles en el Congreso.
Los manifestantes incendiaron las barricadas en la Alameda, en la calzada que se dirige al poniente, y luego se replegaron al interior del campus.
Velatón en las afueras del Mineduc
Estudiantes de teatro de las Universidades de Chile, Arcis, Mayor, entre otras se sentaron en la vereda afuera del Ministerio de Educación, donde prendieron velas e instalaron pancartas para manifestarse en contra de la LGE.
Los manifestantes estuvieron toda la noche, desde las 23:00 horas del martes hasta cerca de las 04:00 horas de este miércoles, para manifestarse pacíficamente.
El vocero de la Coordinadora de Estudiantes de Teatro, Enzo Dattoli explicó que el objetivo de esta protesta es "realizar todas las acciones de presión en cuanto a que la ciudadanía en sí presione a los sectores políticos para que rechacen este proyecto".
Este miércoles los estudiantes se reunirán en la estación Metro Tobalaba a partir de las 10.00 horas para comenzar una nueva jornada de manifestaciones. (Cooperativa.cl)
lunes, 16 de junio de 2008
Actividades para esta semana "NO LGE"
Ya se daban luces de que esta semana realmente sería la semana en rechazo absoluto a la LGE, el proyecto de ley que se discutirá en la Cámara de Diputados el próximo miércoles 18 de junio, haciendo oídos sordos a las múltilpes y nacionales movilizaciones que hemos venido haciendo los verdaderos actores de la educación en contra de esta.
Entonces en este panorama, las actividades en Rancagua para los siguientes días serán:
Martes 17:
12:00 hrs. Actividad cultural en el Colegio Moisés Musa.
16: 00 hrs. Asamblea de Estudiantes Secundarios en la casa Okupa (Alcázar, entre Cáceres y Mujica)
18: 00 hrs. Documental, en el Colegio Moisés Musa.
Miércoles 18:
Colegio de Profesores viaja a Valparaíso a manifestarse.
13:30 hrs Marcha estudiantil en la Plaza los Héroes.
Y en Chillán...
Jueves 19:
17:00 hrs. Documental de ATYCE en el Liceo de Hombres Narciso Tondreau. (Si es que no lo desalojan antes).
Entonces en este panorama, las actividades en Rancagua para los siguientes días serán:
Martes 17:
12:00 hrs. Actividad cultural en el Colegio Moisés Musa.
16: 00 hrs. Asamblea de Estudiantes Secundarios en la casa Okupa (Alcázar, entre Cáceres y Mujica)
18: 00 hrs. Documental, en el Colegio Moisés Musa.
Miércoles 18:
Colegio de Profesores viaja a Valparaíso a manifestarse.
13:30 hrs Marcha estudiantil en la Plaza los Héroes.
Y en Chillán...
Jueves 19:
17:00 hrs. Documental de ATYCE en el Liceo de Hombres Narciso Tondreau. (Si es que no lo desalojan antes).
SANTIAGO (Reuters) - Centenares de profesores chilenos se sumaron el lunes a las protestas de estudiantes en contra de un proyecto de ley que, consideran, amplía la brecha entre ricos y pobres y no logra mejorar la cuestionada calidad de la educación pública en el país.
Se trata de la segunda huelga de los profesores en menos de un mes.
Según la policía, unos 1.000 profesores y estudiantes se reunieron a mediodía en la Plaza de Armas de Santiago, la principal de la ciudad, en un acto pacífico, pero que terminó con 12 detenidos en incidentes menores cuando la policía disperso un intento de marcha hasta la sede de Gobierno.
El gremio Colegio de Profesores aseguró que cerca de un 90 por ciento de los maestros en la capital y otras zonas del país acataron una paralización, aunque el Gobierno indicó que en las escuelas se realizaron "jornadas de reflexión" sobre la calidad de la educación que habían sido concertadas con anterioridad.
"El paro se ha instalado en todo el país. Ha sido una convocatoria acogida por el magisterio y creo que es la primera señal que estamos dando esta semana al Parlamento y a la presidenta de la República de que hay que retirar este proyecto," dijo a periodistas Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores.
"Nuestra demanda es justa y legítima. Hay que cambiar la educación en este país," agregó el dirigente sobre la movilización en la Plaza de Armas. Para el miércoles, los profesores tienen previsto protestar en la sede del Congreso en el puerto de Valparaíso.
El proyecto de ley busca mejorar la calidad de la educación, que según dirigentes estudiantiles y de los profesores, no logra repuntar pese a que el país registra un superávit fiscal récord.
Varias escuelas y sedes universitarias chilenas se encuentran ocupadas desde hace semanas por manifestantes en rechazo a la Ley General de Educación (LGE).
Esa iniciativa busca modificar una previa, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), creada un día antes del término de la dictadura del general Augusto Pinochet (1973-1990).
"La Ley General es mucho mejor que la LOCE y la vamos a defender y vamos a seguir adelante," dijo a periodistas la ministra de Educación, Mónica Jiménez. Sin embargo, para estudiantes y profesores, los cambios no son suficientes.
OLLA DE PRESION
La demanda de una mejoría en la educación chilena, en momentos en que el país tiene los bolsillos llenos por los altos precios del cobre, el principal producto de exportación del país, provocó masivas movilizaciones de estudiantes secundarios en el 2006 y las protestas han resurgido en las últimas semanas.
En el ojo de la tormenta está la Ley General, un proyecto del Gobierno para reformar la normativa sobre la enseñanza y que nació tras la "revolución pinguina" -el nombre con que se conoció el movimiento de los secundarios-, pero que ha dejado disconformes en las escuelas y universidades del país.
Un punto clave para los manifestantes es que el proyecto no fortalece a la educación pública, que es gratuita, frente a las escuelas privadas.
También cuestionan que la ley no elimine la "visión de negocio" de las escuelas particulares subvencionadas, una tercera modalidad en que los establecimientos educacionales son regidos por privados, pero con aporte de fondos gubernamentales.
"Con la plata que tiene ahora el país se podría pagar la educación pública. Nosotros propiciamos una educación pública de calidad, con todos los recursos y medios necesarios, y terminar con las escuelas subvencionadas," dijo Andrea Muñoz, profesora de castellano y dirigente de una escuela secundaria de Santiago.
En el primer trimestre, Chile tuvo un superávit fiscal récord equivalente a un 3 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB).
"Creo que el problema de fondo es la falta de recursos para la educación, obviamente para la estatal porque la privada tiene como sostenerse. Creo que obviamente eso ha aumentado la diferencia entre ambas," dijo Lidia Martínez, una estudiante secundaria de 16 años de edad.
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